I. Mục tiêu và phương pháp dạy học
Câu hỏi 1: Trong cuộc sống, khi một cái gì đó không rõ ràng, người ta cần một lời giải thích.
Vài câu hỏi:
+ Vì sao phải trồng nhiều cây xanh?
+ Vì sao phải ăn uống điều độ?
Vì sao chúng ta phải giữ vệ sinh môi trường?
Câu 2: Trong bài văn tự sự thường gắn với những vấn đề chung liên quan đến tư tưởng, đạo đức, chuẩn mực đạo đức, lối sống,… Ví dụ: Thế nào là tình bạn? trung thực là gì? Tại sao phải khiêm tốn? thiện chí là gì?…
Câu 3: Đọc văn bản Khiêm tốn và trả lời các câu hỏi.
– Nhan đề bài văn có tác dụng nêu lên vấn đề cần giải thích: Lòng khiêm nhường.
– Câu ở dạng khái niệm:
+ Khiêm tốn có thể coi là một đức tính cơ bản của con người trong nghệ thuật đối nhân xử thế.
+ Người khiêm tốn luôn là người thường thành công trong lĩnh vực giao tiếp với mọi người.
+ Khiêm tốn là lễ phép, biết sống khiêm tốn, luôn hướng tới sự tiến bộ, khép mình trước những chuẩn mực của cuộc sống, không ngừng học hỏi.
+ … người khiêm tốn là người biết mình, hiểu người, không đề cao vai trò của bản thân, tuyên truyền cho những chiến công của mình và không bao giờ chấp nhận cảm giác thất bại một chiều. tôn trọng mọi người.
Làm thế nào để giải thích:
+ Để giải thích khái niệm “khiêm tốn”, tác giả đưa ra một số phát biểu khái niệm về khiêm tốn, liệt kê những biểu hiện của khiêm tốn, so sánh người khiêm tốn và người không khiêm tốn. Đây là những lời giải thích tương tự.
+ Chỉ ra cái lợi của tính khiêm tốn – cái hại của việc không khiêm tốn, nguyên nhân của thói quen không khiêm tốn là nội dung thuyết minh.
Vì vậy, việc thuyết minh trong bài văn nhằm làm cho người đọc hiểu rõ tư tưởng, đạo đức, phẩm chất, các mối quan hệ,…, từ đó nâng cao nhận thức, bồi dưỡng trí tuệ, tình cảm cho học sinh. . Mọi người. Để giải thích một vấn đề nào đó, người ta thường dùng cách tiếp cận khái niệm, liệt kê các biểu hiện, so sánh với các hiện tượng cùng loại, chỉ ra ưu điểm, nhược điểm, nguyên nhân, hậu quả và các hình thức giải thích. . khuyến khích, ngăn cản,… Không nên dùng những điều khó hiểu hoặc không ai hiểu để giải thích những điều mà người dân chưa hiểu hoặc cần hiểu.
II. Luyện tập
một. – Giải thích vấn đề “nhân loại”;
– Ý chính:
+ Lòng nhân ái – yêu thương con người;
+ Nhân loại đầy đau khổ;
+ Có tấm lòng nhân ái, tìm cách hỗ trợ những hoàn cảnh khó khăn;
+ Đề cao tính nhân văn đến cùng, cực đoan.
– Diễn giải: kết hợp tính hợp pháp với chứng cứ;
+ Phần mở đầu: Quan niệm về con người
+ Thân bài: Đưa ra dẫn chứng, chứng minh những biểu hiện của lòng nhân.
+ Kết bài: Kêu gọi mọi người đề cao nhân nghĩa đến cùng cực.
b. Đầu cơ và thẩm mỹ
– Giải thích mối quan hệ giữa suy đoán (lý trí) và thẩm mỹ (rung động thẩm mỹ);
– Ý chính:
+ Nhiều người phán đoán rất giỏi nhưng đồng thời lại thiếu óc thẩm mỹ;
+ Thưởng thức văn bản trước hết phải dùng trái tim, sau đó mới dùng đến khối óc;
+ Có thể dùng lý trí để hiểu cái đẹp, nhưng quan trọng vẫn là thực hành thẩm mỹ.
c. Tự do và nô lệ
– Giải thích vấn đề “tự do và nô lệ”;
– Ý chính:
+ Con người có nhiều tự do hơn con vật;
+ Không có tự do, con người chỉ như con vật;
+ Tự do là muốn làm gì thì làm, nhưng phải theo lẽ phải;
+ Nô lệ trái với tự do;
+ Không tự do nghĩa là chết.
Bạn xem bài Giỏi Văn – Tự luận: Soạn bài: Tìm hiểu chung về lập luận thuyết minh Bạn đã khắc phục vấn đề bạn phát hiện ra chưa?, nếu không, vui lòng bình luận thêm về Giỏi Văn – Tự luận: Soạn bài: Tìm hiểu chung về lập luận thuyết minh bên dưới để bangtuanhoan.edu.vn thay đổi & hoàn thiện nội dung tốt hơn phục vụ độc giả! Cảm ơn bạn đã ghé thăm website THPT Trần Hưng Đạo
Thể loại: Văn học
Nguồn: bangtuanhoan.edu.vn
Giỏi Văn – Bài văn: Soạn bài: Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích
Hình Ảnh về: Giỏi Văn – Bài văn: Soạn bài: Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích
Video về: Giỏi Văn – Bài văn: Soạn bài: Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích
Wiki về Giỏi Văn – Bài văn: Soạn bài: Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích
Giỏi Văn – Bài văn: Soạn bài: Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích -
I. Mục tiêu và phương pháp dạy học
Câu hỏi 1: Trong cuộc sống, khi một cái gì đó không rõ ràng, người ta cần một lời giải thích.
Vài câu hỏi:
+ Vì sao phải trồng nhiều cây xanh?
+ Vì sao phải ăn uống điều độ?
Vì sao chúng ta phải giữ vệ sinh môi trường?
Câu 2: Trong bài văn tự sự thường gắn với những vấn đề chung liên quan đến tư tưởng, đạo đức, chuẩn mực đạo đức, lối sống,… Ví dụ: Thế nào là tình bạn? trung thực là gì? Tại sao phải khiêm tốn? thiện chí là gì?…
Câu 3: Đọc văn bản Khiêm tốn và trả lời các câu hỏi.
– Nhan đề bài văn có tác dụng nêu lên vấn đề cần giải thích: Lòng khiêm nhường.
– Câu ở dạng khái niệm:
+ Khiêm tốn có thể coi là một đức tính cơ bản của con người trong nghệ thuật đối nhân xử thế.
+ Người khiêm tốn luôn là người thường thành công trong lĩnh vực giao tiếp với mọi người.
+ Khiêm tốn là lễ phép, biết sống khiêm tốn, luôn hướng tới sự tiến bộ, khép mình trước những chuẩn mực của cuộc sống, không ngừng học hỏi.
+ ... người khiêm tốn là người biết mình, hiểu người, không đề cao vai trò của bản thân, tuyên truyền cho những chiến công của mình và không bao giờ chấp nhận cảm giác thất bại một chiều. tôn trọng mọi người.
Làm thế nào để giải thích:
+ Để giải thích khái niệm “khiêm tốn”, tác giả đưa ra một số phát biểu khái niệm về khiêm tốn, liệt kê những biểu hiện của khiêm tốn, so sánh người khiêm tốn và người không khiêm tốn. Đây là những lời giải thích tương tự.
+ Chỉ ra cái lợi của tính khiêm tốn - cái hại của việc không khiêm tốn, nguyên nhân của thói quen không khiêm tốn là nội dung thuyết minh.
Vì vậy, việc thuyết minh trong bài văn nhằm làm cho người đọc hiểu rõ tư tưởng, đạo đức, phẩm chất, các mối quan hệ,..., từ đó nâng cao nhận thức, bồi dưỡng trí tuệ, tình cảm cho học sinh. . Mọi người. Để giải thích một vấn đề nào đó, người ta thường dùng cách tiếp cận khái niệm, liệt kê các biểu hiện, so sánh với các hiện tượng cùng loại, chỉ ra ưu điểm, nhược điểm, nguyên nhân, hậu quả và các hình thức giải thích. . khuyến khích, ngăn cản,… Không nên dùng những điều khó hiểu hoặc không ai hiểu để giải thích những điều mà người dân chưa hiểu hoặc cần hiểu.
II. Luyện tập
một. – Giải thích vấn đề “nhân loại”;
- Ý chính:
+ Lòng nhân ái - yêu thương con người;
+ Nhân loại đầy đau khổ;
+ Có tấm lòng nhân ái, tìm cách hỗ trợ những hoàn cảnh khó khăn;
+ Đề cao tính nhân văn đến cùng, cực đoan.
- Diễn giải: kết hợp tính hợp pháp với chứng cứ;
+ Phần mở đầu: Quan niệm về con người
+ Thân bài: Đưa ra dẫn chứng, chứng minh những biểu hiện của lòng nhân.
+ Kết bài: Kêu gọi mọi người đề cao nhân nghĩa đến cùng cực.
b. Đầu cơ và thẩm mỹ
– Giải thích mối quan hệ giữa suy đoán (lý trí) và thẩm mỹ (rung động thẩm mỹ);
- Ý chính:
+ Nhiều người phán đoán rất giỏi nhưng đồng thời lại thiếu óc thẩm mỹ;
+ Thưởng thức văn bản trước hết phải dùng trái tim, sau đó mới dùng đến khối óc;
+ Có thể dùng lý trí để hiểu cái đẹp, nhưng quan trọng vẫn là thực hành thẩm mỹ.
c. Tự do và nô lệ
– Giải thích vấn đề “tự do và nô lệ”;
- Ý chính:
+ Con người có nhiều tự do hơn con vật;
+ Không có tự do, con người chỉ như con vật;
+ Tự do là muốn làm gì thì làm, nhưng phải theo lẽ phải;
+ Nô lệ trái với tự do;
+ Không tự do nghĩa là chết.
Bạn xem bài Giỏi Văn – Tự luận: Soạn bài: Tìm hiểu chung về lập luận thuyết minh Bạn đã khắc phục vấn đề bạn phát hiện ra chưa?, nếu không, vui lòng bình luận thêm về Giỏi Văn – Tự luận: Soạn bài: Tìm hiểu chung về lập luận thuyết minh bên dưới để bangtuanhoan.edu.vn thay đổi & hoàn thiện nội dung tốt hơn phục vụ độc giả! Cảm ơn bạn đã ghé thăm website THPT Trần Hưng Đạo
Thể loại: Văn học
Nguồn: bangtuanhoan.edu.vn
[rule_{ruleNumber}]
[box type=”note” align=”” class=”” border-radius: 5px; -webkit-border-radius: 5px; border: 2px solid #1c4a97; padding: 10px 20px;”>
Bạn đang xem: Giỏi Văn – Tự luận: Soạn bài: Tìm hiểu chung về lập luận thuyết minh Trong bangtuanhoan.edu.vn
I. Mục tiêu và phương pháp dạy học
Câu hỏi 1: Trong cuộc sống, khi một cái gì đó không rõ ràng, người ta cần một lời giải thích.
Vài câu hỏi:
+ Vì sao phải trồng nhiều cây xanh?
+ Vì sao phải ăn uống điều độ?
Vì sao chúng ta phải giữ vệ sinh môi trường?
Câu 2: Trong bài văn tự sự thường gắn với những vấn đề chung liên quan đến tư tưởng, đạo đức, chuẩn mực đạo đức, lối sống,… Ví dụ: Thế nào là tình bạn? trung thực là gì? Tại sao phải khiêm tốn? thiện chí là gì?…
Câu 3: Đọc văn bản Khiêm tốn và trả lời các câu hỏi.
– Nhan đề bài văn có tác dụng nêu lên vấn đề cần giải thích: Lòng khiêm nhường.
– Câu ở dạng khái niệm:
+ Khiêm tốn có thể coi là một đức tính cơ bản của con người trong nghệ thuật đối nhân xử thế.
+ Người khiêm tốn luôn là người thường thành công trong lĩnh vực giao tiếp với mọi người.
+ Khiêm tốn là lễ phép, biết sống khiêm tốn, luôn hướng tới sự tiến bộ, khép mình trước những chuẩn mực của cuộc sống, không ngừng học hỏi.
+ … người khiêm tốn là người biết mình, hiểu người, không đề cao vai trò của bản thân, tuyên truyền cho những chiến công của mình và không bao giờ chấp nhận cảm giác thất bại một chiều. tôn trọng mọi người.
Làm thế nào để giải thích:
+ Để giải thích khái niệm “khiêm tốn”, tác giả đưa ra một số phát biểu khái niệm về khiêm tốn, liệt kê những biểu hiện của khiêm tốn, so sánh người khiêm tốn và người không khiêm tốn. Đây là những lời giải thích tương tự.
+ Chỉ ra cái lợi của tính khiêm tốn – cái hại của việc không khiêm tốn, nguyên nhân của thói quen không khiêm tốn là nội dung thuyết minh.
Vì vậy, việc thuyết minh trong bài văn nhằm làm cho người đọc hiểu rõ tư tưởng, đạo đức, phẩm chất, các mối quan hệ,…, từ đó nâng cao nhận thức, bồi dưỡng trí tuệ, tình cảm cho học sinh. . Mọi người. Để giải thích một vấn đề nào đó, người ta thường dùng cách tiếp cận khái niệm, liệt kê các biểu hiện, so sánh với các hiện tượng cùng loại, chỉ ra ưu điểm, nhược điểm, nguyên nhân, hậu quả và các hình thức giải thích. . khuyến khích, ngăn cản,… Không nên dùng những điều khó hiểu hoặc không ai hiểu để giải thích những điều mà người dân chưa hiểu hoặc cần hiểu.
II. Luyện tập
một. – Giải thích vấn đề “nhân loại”;
– Ý chính:
+ Lòng nhân ái – yêu thương con người;
+ Nhân loại đầy đau khổ;
+ Có tấm lòng nhân ái, tìm cách hỗ trợ những hoàn cảnh khó khăn;
+ Đề cao tính nhân văn đến cùng, cực đoan.
– Diễn giải: kết hợp tính hợp pháp với chứng cứ;
+ Phần mở đầu: Quan niệm về con người
+ Thân bài: Đưa ra dẫn chứng, chứng minh những biểu hiện của lòng nhân.
+ Kết bài: Kêu gọi mọi người đề cao nhân nghĩa đến cùng cực.
b. Đầu cơ và thẩm mỹ
– Giải thích mối quan hệ giữa suy đoán (lý trí) và thẩm mỹ (rung động thẩm mỹ);
– Ý chính:
+ Nhiều người phán đoán rất giỏi nhưng đồng thời lại thiếu óc thẩm mỹ;
+ Thưởng thức văn bản trước hết phải dùng trái tim, sau đó mới dùng đến khối óc;
+ Có thể dùng lý trí để hiểu cái đẹp, nhưng quan trọng vẫn là thực hành thẩm mỹ.
c. Tự do và nô lệ
– Giải thích vấn đề “tự do và nô lệ”;
– Ý chính:
+ Con người có nhiều tự do hơn con vật;
+ Không có tự do, con người chỉ như con vật;
+ Tự do là muốn làm gì thì làm, nhưng phải theo lẽ phải;
+ Nô lệ trái với tự do;
+ Không tự do nghĩa là chết.
Bạn xem bài Giỏi Văn – Tự luận: Soạn bài: Tìm hiểu chung về lập luận thuyết minh Bạn đã khắc phục vấn đề bạn phát hiện ra chưa?, nếu không, vui lòng bình luận thêm về Giỏi Văn – Tự luận: Soạn bài: Tìm hiểu chung về lập luận thuyết minh bên dưới để bangtuanhoan.edu.vn thay đổi & hoàn thiện nội dung tốt hơn phục vụ độc giả! Cảm ơn bạn đã ghé thăm website THPT Trần Hưng Đạo
Thể loại: Văn học
Nguồn: bangtuanhoan.edu.vn
[/box]
#Giỏi #Văn #Bài #văn #Soạn #bài #Tìm #hiểu #chung #về #phép #lập #luận #giải #thích
Bạn thấy bài viết Giỏi Văn – Bài văn: Soạn bài: Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích có giải quyết đươc vấn đề bạn tìm hiểu không?, nếu không hãy comment góp ý thêm về Giỏi Văn – Bài văn: Soạn bài: Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích bên dưới để bangtuanhoan.edu.vn có thể chỉnh sửa & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website bangtuanhoan.edu.vn
Nhớ để nguồn: Giỏi Văn – Bài văn: Soạn bài: Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích tại bangtuanhoan.edu.vn
Chuyên mục: Kiến thức chung