Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò
Hình Ảnh về:
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò
Video về:
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò
Wiki về
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò -
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
Mời các thầy cô giáo cùng tham khảo mẫu Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò. Hi vọng với đề tài này sẽ giúp các thầy cô có thể vận dụng để hướng dẫn cho các em học trò cách thực hiện những kỹ năng cơ bản trong cuộc sống cũng như giúp các em cắt bớt căng thẳng sau những giờ học tập trên lớp.
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò
1. Tên đề tài
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG GÕ PHÍM BẰNG 10 NGÓN TAY CHO HỌC SINH LỚP 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG
2. Đặt vấn đề
2.1. Tầm quan trọng của vấn đề
Tin học là môn học mới được đưa vào nhà trường nên chương trình phải được xây dựng một cách tổng thể, đảm bảo tính nhất quán và liên thông giữa các đơn vị quản lý học, tránh chồng chéo.
Giống như các môn học khác, việc xây dựng chương trình môn Tin học cần theo đúng thứ tự và đảm bảo đầy đủ các thành tố (mục tiêu dạy học, nội dung và chuẩn cần đạt tới, phương pháp và phương tiện dạy học, hình thức thẩm định kết quả).
Tin học là môn học mang tính khoa học và công nghệ, vận tốc tăng trưởng và thay đổi rất nhanh nên chương trình phải có tính cập nhật cao.
Xuất phát từ tình hình thực tiễn của giáo dục nước ta và đặc trưng của môn học nhưng từ việc xác định mục tiêu, xây dựng nội dung, tạo nên phương pháp, tổ chức dạy học,… đều cần phải thực hiện một cách linh hoạt, với những hình thức nhiều chủng loại để vừa đảm bảo được yêu cầu phổ cập cũng như tăng lên, nếu có điều kiện.
Tránh cả hai thiên hướng lúc xác định nội dung: hoặc chỉ thiên về lí thuyết mang tính hệ thống chặt chẽ hoặc chỉ thuần tuý chú ý tới việc tạo nên và tăng trưởng những kỹ năng và thao tác. Tuy nhiên, căn cứ vào đặc trưng của tin học, cần coi trọng thực hành và tăng trưởng kỹ năng, đặc thù là đối với học trò ở các bậc, cấp học dưới.
Liên kết chặt chẽ với các cơ sở tin học ngoài xã hội, các tổ chức kinh tế, các dự án về tin học, các phương tiện truyền thông đại chúng, tiếp tục phát huy vai trò chủ động, tích cực của các địa phơng, các trường để mở rộng khả năng phục vụ nhu cầu về dạy và học tin học.
Chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc tập huấn bồi dưỡng thầy cô giáo, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạy học tin học.
Ngày nay với sự tăng trưởng nhảy vọt của khoa học công nghệ nói chung của ngành Tin học nói riêng, với những tính năng ưu việt, tin học là một phần ko thể thiếu của nhiều ngành trong cuộc sống xây dựng và tăng trưởng xã hội. Huấn luyện nguồn nhân lực phục vụ yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng và toàn cầu nói chung.
Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên Ngành giáo dục đã đưa môn Tin học vào trong nhà trường và ngay từ bậc Tiểu học học trò được xúc tiếp với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin và tạo điều kiện cho non sông tạo ra được những thế hệ công dân có đủ năng lực, khả năng để tiếp cận và phát huy hơn nữa những thành tựu đó.
.u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:active, .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Văn mẫu lớp 12: Phân tích nhân vật cụ Mết trong tác phẩm Rừng xà nu
Tuy nhiên để học trò cấp tiểu học nhận thức được vấn đề này thì mỗi người thầy cô giáo chúng ta phải là người hướng dẫn, dìu dắt các em ngay từ những bước đầu lẫm chẫm bước vào toàn cầu của công nghệ thông tin và hơn người nào hết đó chính là những thầy cô giáo phụ trách giảng dạy bộ môn Tin học tại các trường tiểu học. Chúng ta cần nhận thức rõ hơn vấn đề này để từ đó có giải pháp hỗ trợ các em.
2.2. Tóm tắt thực trạng liên quan tới vấn đề
– Đa số học trò thường ko đặt đúng các ngón tay vào 8 phím xuất phát trên hàng phím cơ sở.
– Thích gõ ngón nào thì gõ ngón đó.
– Lệ thuộc toàn thể vào bàn phím vật lí dẫn tới việc ngồi ko đúng tư thế và thiếu khoa học.
2.3. Lý do chọn đề tài
Đối với học trò tiểu học thì chiếc máy tính sẽ là phương tiện học tập, tiêu khiển và là người bạn đường luôn gắn bó trong suốt cuộc đời của các em. Do vậy ngay từ đầu, thầy cô giáo nên rèn luyện những kỹ năng và tư thế làm việc với chiếc máy tính một cách đúng mực.
Một trong những kỹ năng cần rèn luyện là kỹ năng gõ bàn phím bằng mười ngón tay. Hiện nay, nhiều người ko gõ được bàn phím bằng mười ngón tay nên vận tốc gõ chậm và rất mau mỏi các khớp ngón tay về trong khoảng thời gian dài có thể tác động tới sức khỏe.
Chúng ta ko tương đồng việc học tin học với khả năng gõ nhanh bằng mười ngón tay, nhưng việc học trò gõ bằng mười ngón ngay từ buổi đầu làm quen với máy tính cũng rất quan trọng trong việc rèn luyện tư thế làm việc đúng mực, khoa học.
Trong chương trình Tin học bậc Tiểu học, phần luyện gõ bàn phím sẽ được học trong suốt ba năm học. Đây chỉ là phần trước nhất, yêu cầu đối với học trò mới ở mức nhận mặt và bước đầu có ý thức cần luyện tập gõ phím bằng mười ngón tay. Yêu cầu gõ phím chuẩn xác đặt cao hơn yêu cầu gõ nhanh.
Qua quá trình giảng dạy và nghiên cứu, tôi chọn đề tài “một số giải pháp rèn kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay cho học trò lớp 3 trường tiểu học kim đồng” nhằm giúp các em có kỹ năng và luyện gõ tốt hơn.
2.4. Giới hạn nghiên cứu
– Chỉ nghiên cứu đối với học trò khối lớp 3 trường Tiểu học Kim Đồng
– Học trò nắm được kỹ năng gõ phím để luyện gõ tốt hơn.
3. Cơ sở lý luận
Như chúng ta đã thấy được xã hội hiện nay là xã hội của tri thức, xã hội của tin học, Tin học là lĩnh vực mới, còn non trẻ nhưng nó đóng một vai trò quan trọng trong sự tăng trưởng của non sông, được ứng dụng trong tất cả các lĩnh vực trong xã hội từ việc soạn thảo văn bản hay tính toán bằng bảng tính, thiết kế trong các văn phòng cho tới việc điều khiển các thiết bị phức tạp như tên lửa, vũ trụ, từ phục vụ những nhu cầu của tư nhân tới việc kinh doanh và quản lí quản lý xã hội, … Từ thực tiễn đó để giải quyết được những yêu cầu của xã hội hiện nay thì yêu cầu con người phải có những tri thức và kỹ năng về tin học, vì vậy hiện nay, môn tin học đã và đang được đưa vào các đơn vị quản lý học, từ tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, trung cấp, cao đẳng, đại học, … Với cấp học tiểu học thì học trò được làm quen với các ứng dụng đơn giản như: Ứng dụng luyện sử dụng chuột Dost, Block, Stick, ứng dụng luyện gõ văn bản Mario, Ứng dụng soạn thảo văn bản Word, các ứng dụng ứng dụng dùng để học toán, học tiếng anh, quét dọn nhà cửa, …
.u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:active, .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Soạn bài Luyện tập viết biên bản – Soạn văn 9 tập 2 bài 29
Đảng và nhà nước đã có những chủ trương chính sách đầu tư và tăng trưởng về ứng dụng công nghệ thông tin như:
– Chỉ thị số 58-CT/TW của bộ chính trị về tăng mạnh ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa chỉ rõ: “Ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược tăng trưởng kinh tế – xã hội, là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách tăng trưởng so với các nước đi trước”.
– Nghị quyết 40/2000/QH10 và chỉ thị 14/2001/CT-TTg ngày 9- 12 – 2000 về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: Nội dung chương trình là tích cực vận dụng một cách thông minh các phương pháp tiên tiến, hiện đại, ứng dụng CNTT vào dạy và học.
– Chỉ thị 29/2011/CT-BGD&ĐT về tăng cường giảng dạy, tập huấn và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục đã chỉ rõ:
+ Tăng lên nhận thức về vai trò của công nghệ thông tin: Ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin trong giáo dục và tập huấn sẽ tạo một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập, quản lí giáo dục.
+ Phấn đấu thực hiện các mục tiêu cụ thể của ngành là: Tổ chức tốt việc dạy và học tin học ở tất cả các đơn vị quản lý học, bậc học, ngành học nhằm phổ cập tin học trong nhà trường, …
+ Đặt trưng của môn Tin học là khoa học gắn liền với công nghệ, do vậy một mặt trang bị cho học trò tri thức khoa học về Tin học, tăng trưởng tư duy thuật toán, rèn luyện kỹ năng khắc phục vấn đề, mặt khác phải chú trọng tới rèn luyện kỹ năng thực hành, ứng dụng, tạo mọi điều kiện để học trò thực hành, nắm bắt và tiếp cận những công nghệ mới của Tin học phục vụ học tập và đời sống. Nội dung trong chương trình của môn Tin học hiện hành ở các trường phổ thông đã giải quyết được những yêu cầu trên.
– Trong ý kiến xây dựng chương trình môn Tin học của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo cũng nêu rõ: Mỗi địa phương cần liên kết chặt chẽ với các cơ sở Tin học ngoài xã hội, tiếp tục phát huy vai trò chủ động, tích cực của các địa phương, các trường để mở rộng khả năng phục vụ nhu cầu về dạy và học Tin học. Bộ Giáo dục chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc tập huấn bồi dưỡng thầy cô giáo, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạy và học Tin học.
4. Cơ sở thực tiễn
4.1. Thuận tiện
4.1.1. Nhà trường
– Nhà trường đã tạo điều kiện để học trò có thể học từ khối 3, sắm sửa máy móc và trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học.
.ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:active, .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học trò thực hiện tốt cách giải bài toán có lời văn lớp 5
– Được sự ủng hộ của các đơn vị quản lý uỷ – UBND – các ban nghành, phụ huynh học trò toàn trường.
– Trong năm ………. –………. này, nhà trường đã quan tâm nối mạng internet và sắm tai phone phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học.
4.1.2. Thầy cô giáo
– Thầy cô giáo được tập huấn những tri thức cơ bản về Tin học để phục vụ yêu cầu cho dạy và học môn Tin học trong bậc Tiểu học.
– Thầy cô giáo nắm vững tri thức, kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay. Gõ phím thuần thục, nắm được các ưu điểm, thiếu sót trong quá trình luyện gõ, dễ dàng hỗ trợ học trò luyện tập và gõ tốt hơn.
4.1.3 Học trò
Vì là môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá những lĩnh vực mới nên học trò rất hứng thú học.
4.2. Khó khăn
4.2.1. Nhà trường
– Vì thiếu phòng học nên phòng tin phải đặt trong Nhà đa tính năng của nhà trường. Trong phòng lại có hai lớp học nên ko thể tránh khỏi tiếng ồn của lớp khác làm tác động tới việc dạy và học môn Tin học.
– So với số lượng học trò thì máy tính còn thiếu và thường xuyên bị hư hỏng chưa kịp thời tu sửa.
4.2.2. Giáo viênMôn Tin học còn mới trong chương trình bậc Tiểu học nên chương trình và sự phân phối chương trình bước đầu có sự thống nhất và đang hoàn chỉnh.
4.2.3. Học trò
Đa số các em học trò chỉ được xúc tiếp với máy tính ở trường là chủ yếu, do đó sự tìm tòi và khám phá máy vi tính với các em còn hạn chế, nên việc học tập của học trò vẫn còn mang tính chậm rãi.
4.3. Thực trạng
Lúc dạy cho học trò lớp 3 thực hành luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón tay, tôi nhận thấy đa số các em thường ko đặt tay đúng vị trí và ko gõ đúng các ngón tay theo hướng dẫn của thầy cô giáo nhưng các em thường chỉ dùng một ngón trỏ hoặc hai ngón tay trỏ của hai bàn tay để gõ. Qua trao đổi với các thầy cô giáo dạy tin học ở những trường khác thì hiện tượng này cũng thường xuyên xảy ra. Vậy nguyên nhân hậu đâu nhưng học trò thường chỉ dùng hai ngón tay trỏ để gõ phím?
Qua kinh nghiệm giảng dạy môn Tin học những năm qua tôi đã tìm tòi, nghiên cứu và nhận thấy những hạn chế nêu trên là do một trong những nguyên nhân sau đây:
– Độ tuổi của các em là tuổi hiếu động, ham chơi do đó lúc thầy cô giáo hướng dẫn thực hiện thì các em rất mau quên. Các em ko nhớ được vị trí các kí tự trên bàn phím do đó sẽ rất khó khăn lúc luyện gõ bàn phím.
– Thầy cô giáo chưa có những cải tiến mới trong giảng dạy.
Trước lúc thực hiện chuyên đề, tôi đã khảo sát khối lớp 3 thông qua giờ dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua rà soát bài cũ. Lúc tổng hợp kết quả thu được:
……….
Mời các bạn tải file tài liệu để xem thêm nội dung cụ thể
5/5 – (485 đánh giá)
[rule_{ruleNumber}]
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
[rule_3_plain]
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
Rượu tỏi mật ong – thần dược rẻ tiền ít người biết
2 tháng ago
Mách nhỏ công thức nha đam mật ong và rượu vừa trị bệnh vừa làm đẹp
2 tháng ago
Cách làm chanh muối mật ong siêu đơn giản tại nhà
2 tháng ago
Tỏi hấp mật ong – bài thuốc chữa ho vô cùng hiệu quả
2 tháng ago
Nha đam và mật ong – Thần dược cho sức khỏe và sắc đẹp
2 tháng ago
Tiết lộ 3 cách làm mặt nạ mật ong khoai tây giúp da trắng mịn
2 tháng ago
Tổng hợp 50 hình nền máy tính chill 2022
2 tháng ago
Tổng hợp 50 hình ảnh Liên Quân Mobile làm hình nền đẹp nhất
2 tháng ago
Tổng hợp 50 background hình nền màu hồng pastel 2022
2 tháng ago
Tác dụng của nhung hươu ngâm mật ong và cách dùng
2 tháng ago
Trà gừng mật ong vừa khỏe mạnh vừa giảm cân nhanh chóng
2 tháng ago
Mặt nạ nghệ và mật ong giúp đánh bay mụn dưỡng da trắng hồng
2 tháng ago
Danh mục bài viết
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học sinhRelated posts:
Mời các thầy cô giáo cùng tham khảo mẫu Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò. Hi vọng với đề tài này sẽ giúp các thầy cô có thể vận dụng để hướng dẫn cho các em học trò cách thực hiện những kỹ năng cơ bản trong cuộc sống cũng như giúp các em cắt bớt căng thẳng sau những giờ học tập trên lớp.
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò
1. Tên đề tài
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG GÕ PHÍM BẰNG 10 NGÓN TAY CHO HỌC SINH LỚP 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG
2. Đặt vấn đề
2.1. Tầm quan trọng của vấn đề
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Tin học là môn học mới được đưa vào nhà trường nên chương trình phải được xây dựng một cách tổng thể, đảm bảo tính nhất quán và liên thông giữa các đơn vị quản lý học, tránh chồng chéo.
Giống như các môn học khác, việc xây dựng chương trình môn Tin học cần theo đúng thứ tự và đảm bảo đầy đủ các thành tố (mục tiêu dạy học, nội dung và chuẩn cần đạt tới, phương pháp và phương tiện dạy học, hình thức thẩm định kết quả).
Tin học là môn học mang tính khoa học và công nghệ, vận tốc tăng trưởng và thay đổi rất nhanh nên chương trình phải có tính cập nhật cao.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Xuất phát từ tình hình thực tiễn của giáo dục nước ta và đặc trưng của môn học nhưng từ việc xác định mục tiêu, xây dựng nội dung, tạo nên phương pháp, tổ chức dạy học,… đều cần phải thực hiện một cách linh hoạt, với những hình thức nhiều chủng loại để vừa đảm bảo được yêu cầu phổ cập cũng như tăng lên, nếu có điều kiện.
Tránh cả hai thiên hướng lúc xác định nội dung: hoặc chỉ thiên về lí thuyết mang tính hệ thống chặt chẽ hoặc chỉ thuần tuý chú ý tới việc tạo nên và tăng trưởng những kỹ năng và thao tác. Tuy nhiên, căn cứ vào đặc trưng của tin học, cần coi trọng thực hành và tăng trưởng kỹ năng, đặc thù là đối với học trò ở các bậc, cấp học dưới.
Liên kết chặt chẽ với các cơ sở tin học ngoài xã hội, các tổ chức kinh tế, các dự án về tin học, các phương tiện truyền thông đại chúng, tiếp tục phát huy vai trò chủ động, tích cực của các địa phơng, các trường để mở rộng khả năng phục vụ nhu cầu về dạy và học tin học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc tập huấn bồi dưỡng thầy cô giáo, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạy học tin học.
Ngày nay với sự tăng trưởng nhảy vọt của khoa học công nghệ nói chung của ngành Tin học nói riêng, với những tính năng ưu việt, tin học là một phần ko thể thiếu của nhiều ngành trong cuộc sống xây dựng và tăng trưởng xã hội. Huấn luyện nguồn nhân lực phục vụ yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng và toàn cầu nói chung.
Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên Ngành giáo dục đã đưa môn Tin học vào trong nhà trường và ngay từ bậc Tiểu học học trò được xúc tiếp với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin và tạo điều kiện cho non sông tạo ra được những thế hệ công dân có đủ năng lực, khả năng để tiếp cận và phát huy hơn nữa những thành tựu đó.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
.u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:active, .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Văn mẫu lớp 12: Phân tích nhân vật cụ Mết trong tác phẩm Rừng xà nuTuy nhiên để học trò cấp tiểu học nhận thức được vấn đề này thì mỗi người thầy cô giáo chúng ta phải là người hướng dẫn, dìu dắt các em ngay từ những bước đầu lẫm chẫm bước vào toàn cầu của công nghệ thông tin và hơn người nào hết đó chính là những thầy cô giáo phụ trách giảng dạy bộ môn Tin học tại các trường tiểu học. Chúng ta cần nhận thức rõ hơn vấn đề này để từ đó có giải pháp hỗ trợ các em.
2.2. Tóm tắt thực trạng liên quan tới vấn đề
– Đa số học trò thường ko đặt đúng các ngón tay vào 8 phím xuất phát trên hàng phím cơ sở.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Thích gõ ngón nào thì gõ ngón đó.
– Lệ thuộc toàn thể vào bàn phím vật lí dẫn tới việc ngồi ko đúng tư thế và thiếu khoa học.
2.3. Lý do chọn đề tài
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Đối với học trò tiểu học thì chiếc máy tính sẽ là phương tiện học tập, tiêu khiển và là người bạn đường luôn gắn bó trong suốt cuộc đời của các em. Do vậy ngay từ đầu, thầy cô giáo nên rèn luyện những kỹ năng và tư thế làm việc với chiếc máy tính một cách đúng mực.
Một trong những kỹ năng cần rèn luyện là kỹ năng gõ bàn phím bằng mười ngón tay. Hiện nay, nhiều người ko gõ được bàn phím bằng mười ngón tay nên vận tốc gõ chậm và rất mau mỏi các khớp ngón tay về trong khoảng thời gian dài có thể tác động tới sức khỏe.
Chúng ta ko tương đồng việc học tin học với khả năng gõ nhanh bằng mười ngón tay, nhưng việc học trò gõ bằng mười ngón ngay từ buổi đầu làm quen với máy tính cũng rất quan trọng trong việc rèn luyện tư thế làm việc đúng mực, khoa học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Trong chương trình Tin học bậc Tiểu học, phần luyện gõ bàn phím sẽ được học trong suốt ba năm học. Đây chỉ là phần trước nhất, yêu cầu đối với học trò mới ở mức nhận mặt và bước đầu có ý thức cần luyện tập gõ phím bằng mười ngón tay. Yêu cầu gõ phím chuẩn xác đặt cao hơn yêu cầu gõ nhanh.
Qua quá trình giảng dạy và nghiên cứu, tôi chọn đề tài “một số giải pháp rèn kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay cho học trò lớp 3 trường tiểu học kim đồng” nhằm giúp các em có kỹ năng và luyện gõ tốt hơn.
2.4. Giới hạn nghiên cứu
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Chỉ nghiên cứu đối với học trò khối lớp 3 trường Tiểu học Kim Đồng
– Học trò nắm được kỹ năng gõ phím để luyện gõ tốt hơn.
3. Cơ sở lý luận
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Như chúng ta đã thấy được xã hội hiện nay là xã hội của tri thức, xã hội của tin học, Tin học là lĩnh vực mới, còn non trẻ nhưng nó đóng một vai trò quan trọng trong sự tăng trưởng của non sông, được ứng dụng trong tất cả các lĩnh vực trong xã hội từ việc soạn thảo văn bản hay tính toán bằng bảng tính, thiết kế trong các văn phòng cho tới việc điều khiển các thiết bị phức tạp như tên lửa, vũ trụ, từ phục vụ những nhu cầu của tư nhân tới việc kinh doanh và quản lí quản lý xã hội, … Từ thực tiễn đó để giải quyết được những yêu cầu của xã hội hiện nay thì yêu cầu con người phải có những tri thức và kỹ năng về tin học, vì vậy hiện nay, môn tin học đã và đang được đưa vào các đơn vị quản lý học, từ tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, trung cấp, cao đẳng, đại học, … Với cấp học tiểu học thì học trò được làm quen với các ứng dụng đơn giản như: Ứng dụng luyện sử dụng chuột Dost, Block, Stick, ứng dụng luyện gõ văn bản Mario, Ứng dụng soạn thảo văn bản Word, các ứng dụng ứng dụng dùng để học toán, học tiếng anh, quét dọn nhà cửa, …
.u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:active, .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Soạn bài Luyện tập viết biên bản – Soạn văn 9 tập 2 bài 29Đảng và nhà nước đã có những chủ trương chính sách đầu tư và tăng trưởng về ứng dụng công nghệ thông tin như:
– Chỉ thị số 58-CT/TW của bộ chính trị về tăng mạnh ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa chỉ rõ: “Ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược tăng trưởng kinh tế – xã hội, là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách tăng trưởng so với các nước đi trước”.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Nghị quyết 40/2000/QH10 và chỉ thị 14/2001/CT-TTg ngày 9- 12 – 2000 về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: Nội dung chương trình là tích cực vận dụng một cách thông minh các phương pháp tiên tiến, hiện đại, ứng dụng CNTT vào dạy và học.
– Chỉ thị 29/2011/CT-BGD&ĐT về tăng cường giảng dạy, tập huấn và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục đã chỉ rõ:
+ Tăng lên nhận thức về vai trò của công nghệ thông tin: Ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin trong giáo dục và tập huấn sẽ tạo một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập, quản lí giáo dục.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
+ Phấn đấu thực hiện các mục tiêu cụ thể của ngành là: Tổ chức tốt việc dạy và học tin học ở tất cả các đơn vị quản lý học, bậc học, ngành học nhằm phổ cập tin học trong nhà trường, …
+ Đặt trưng của môn Tin học là khoa học gắn liền với công nghệ, do vậy một mặt trang bị cho học trò tri thức khoa học về Tin học, tăng trưởng tư duy thuật toán, rèn luyện kỹ năng khắc phục vấn đề, mặt khác phải chú trọng tới rèn luyện kỹ năng thực hành, ứng dụng, tạo mọi điều kiện để học trò thực hành, nắm bắt và tiếp cận những công nghệ mới của Tin học phục vụ học tập và đời sống. Nội dung trong chương trình của môn Tin học hiện hành ở các trường phổ thông đã giải quyết được những yêu cầu trên.
– Trong ý kiến xây dựng chương trình môn Tin học của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo cũng nêu rõ: Mỗi địa phương cần liên kết chặt chẽ với các cơ sở Tin học ngoài xã hội, tiếp tục phát huy vai trò chủ động, tích cực của các địa phương, các trường để mở rộng khả năng phục vụ nhu cầu về dạy và học Tin học. Bộ Giáo dục chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc tập huấn bồi dưỡng thầy cô giáo, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạy và học Tin học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4. Cơ sở thực tiễn
4.1. Thuận tiện
4.1.1. Nhà trường
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Nhà trường đã tạo điều kiện để học trò có thể học từ khối 3, sắm sửa máy móc và trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học.
.ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:active, .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học trò thực hiện tốt cách giải bài toán có lời văn lớp 5– Được sự ủng hộ của các đơn vị quản lý uỷ – UBND – các ban nghành, phụ huynh học trò toàn trường.
– Trong năm ………. –………. này, nhà trường đã quan tâm nối mạng internet và sắm tai phone phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.1.2. Thầy cô giáo
– Thầy cô giáo được tập huấn những tri thức cơ bản về Tin học để phục vụ yêu cầu cho dạy và học môn Tin học trong bậc Tiểu học.
– Thầy cô giáo nắm vững tri thức, kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay. Gõ phím thuần thục, nắm được các ưu điểm, thiếu sót trong quá trình luyện gõ, dễ dàng hỗ trợ học trò luyện tập và gõ tốt hơn.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.1.3 Học trò
Vì là môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá những lĩnh vực mới nên học trò rất hứng thú học.
4.2. Khó khăn
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.2.1. Nhà trường
– Vì thiếu phòng học nên phòng tin phải đặt trong Nhà đa tính năng của nhà trường. Trong phòng lại có hai lớp học nên ko thể tránh khỏi tiếng ồn của lớp khác làm tác động tới việc dạy và học môn Tin học.
– So với số lượng học trò thì máy tính còn thiếu và thường xuyên bị hư hỏng chưa kịp thời tu sửa.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.2.2. Giáo viênMôn Tin học còn mới trong chương trình bậc Tiểu học nên chương trình và sự phân phối chương trình bước đầu có sự thống nhất và đang hoàn chỉnh.
4.2.3. Học trò
Đa số các em học trò chỉ được xúc tiếp với máy tính ở trường là chủ yếu, do đó sự tìm tòi và khám phá máy vi tính với các em còn hạn chế, nên việc học tập của học trò vẫn còn mang tính chậm rãi.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.3. Thực trạng
Lúc dạy cho học trò lớp 3 thực hành luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón tay, tôi nhận thấy đa số các em thường ko đặt tay đúng vị trí và ko gõ đúng các ngón tay theo hướng dẫn của thầy cô giáo nhưng các em thường chỉ dùng một ngón trỏ hoặc hai ngón tay trỏ của hai bàn tay để gõ. Qua trao đổi với các thầy cô giáo dạy tin học ở những trường khác thì hiện tượng này cũng thường xuyên xảy ra. Vậy nguyên nhân hậu đâu nhưng học trò thường chỉ dùng hai ngón tay trỏ để gõ phím?
Qua kinh nghiệm giảng dạy môn Tin học những năm qua tôi đã tìm tòi, nghiên cứu và nhận thấy những hạn chế nêu trên là do một trong những nguyên nhân sau đây:
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Độ tuổi của các em là tuổi hiếu động, ham chơi do đó lúc thầy cô giáo hướng dẫn thực hiện thì các em rất mau quên. Các em ko nhớ được vị trí các kí tự trên bàn phím do đó sẽ rất khó khăn lúc luyện gõ bàn phím.
– Thầy cô giáo chưa có những cải tiến mới trong giảng dạy.
Trước lúc thực hiện chuyên đề, tôi đã khảo sát khối lớp 3 thông qua giờ dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua rà soát bài cũ. Lúc tổng hợp kết quả thu được:
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
……….
Mời các bạn tải file tài liệu để xem thêm nội dung cụ thể
5/5 – (485 đánh giá)
Related posts:Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng sống cho học trò lớp 1 qua các môn học
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng nói trong giờ dạy Tiếng Việt cho học trò lớp 2
Sáng kiến kinh nghiệm: Giải pháp rèn luyện đọc diễn cảm cho học trò lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng đọc cho học trò lớp 2
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
[rule_2_plain]
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
[rule_2_plain]
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
[rule_3_plain]
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
Rượu tỏi mật ong – thần dược rẻ tiền ít người biết
2 tháng ago
Mách nhỏ công thức nha đam mật ong và rượu vừa trị bệnh vừa làm đẹp
2 tháng ago
Cách làm chanh muối mật ong siêu đơn giản tại nhà
2 tháng ago
Tỏi hấp mật ong – bài thuốc chữa ho vô cùng hiệu quả
2 tháng ago
Nha đam và mật ong – Thần dược cho sức khỏe và sắc đẹp
2 tháng ago
Tiết lộ 3 cách làm mặt nạ mật ong khoai tây giúp da trắng mịn
2 tháng ago
Tổng hợp 50 hình nền máy tính chill 2022
2 tháng ago
Tổng hợp 50 hình ảnh Liên Quân Mobile làm hình nền đẹp nhất
2 tháng ago
Tổng hợp 50 background hình nền màu hồng pastel 2022
2 tháng ago
Tác dụng của nhung hươu ngâm mật ong và cách dùng
2 tháng ago
Trà gừng mật ong vừa khỏe mạnh vừa giảm cân nhanh chóng
2 tháng ago
Mặt nạ nghệ và mật ong giúp đánh bay mụn dưỡng da trắng hồng
2 tháng ago
Danh mục bài viết
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học sinhRelated posts:
Mời các thầy cô giáo cùng tham khảo mẫu Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò. Hi vọng với đề tài này sẽ giúp các thầy cô có thể vận dụng để hướng dẫn cho các em học trò cách thực hiện những kỹ năng cơ bản trong cuộc sống cũng như giúp các em cắt bớt căng thẳng sau những giờ học tập trên lớp.
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò
1. Tên đề tài
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG GÕ PHÍM BẰNG 10 NGÓN TAY CHO HỌC SINH LỚP 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG
2. Đặt vấn đề
2.1. Tầm quan trọng của vấn đề
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Tin học là môn học mới được đưa vào nhà trường nên chương trình phải được xây dựng một cách tổng thể, đảm bảo tính nhất quán và liên thông giữa các đơn vị quản lý học, tránh chồng chéo.
Giống như các môn học khác, việc xây dựng chương trình môn Tin học cần theo đúng thứ tự và đảm bảo đầy đủ các thành tố (mục tiêu dạy học, nội dung và chuẩn cần đạt tới, phương pháp và phương tiện dạy học, hình thức thẩm định kết quả).
Tin học là môn học mang tính khoa học và công nghệ, vận tốc tăng trưởng và thay đổi rất nhanh nên chương trình phải có tính cập nhật cao.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Xuất phát từ tình hình thực tiễn của giáo dục nước ta và đặc trưng của môn học nhưng từ việc xác định mục tiêu, xây dựng nội dung, tạo nên phương pháp, tổ chức dạy học,… đều cần phải thực hiện một cách linh hoạt, với những hình thức nhiều chủng loại để vừa đảm bảo được yêu cầu phổ cập cũng như tăng lên, nếu có điều kiện.
Tránh cả hai thiên hướng lúc xác định nội dung: hoặc chỉ thiên về lí thuyết mang tính hệ thống chặt chẽ hoặc chỉ thuần tuý chú ý tới việc tạo nên và tăng trưởng những kỹ năng và thao tác. Tuy nhiên, căn cứ vào đặc trưng của tin học, cần coi trọng thực hành và tăng trưởng kỹ năng, đặc thù là đối với học trò ở các bậc, cấp học dưới.
Liên kết chặt chẽ với các cơ sở tin học ngoài xã hội, các tổ chức kinh tế, các dự án về tin học, các phương tiện truyền thông đại chúng, tiếp tục phát huy vai trò chủ động, tích cực của các địa phơng, các trường để mở rộng khả năng phục vụ nhu cầu về dạy và học tin học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc tập huấn bồi dưỡng thầy cô giáo, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạy học tin học.
Ngày nay với sự tăng trưởng nhảy vọt của khoa học công nghệ nói chung của ngành Tin học nói riêng, với những tính năng ưu việt, tin học là một phần ko thể thiếu của nhiều ngành trong cuộc sống xây dựng và tăng trưởng xã hội. Huấn luyện nguồn nhân lực phục vụ yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng và toàn cầu nói chung.
Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên Ngành giáo dục đã đưa môn Tin học vào trong nhà trường và ngay từ bậc Tiểu học học trò được xúc tiếp với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin và tạo điều kiện cho non sông tạo ra được những thế hệ công dân có đủ năng lực, khả năng để tiếp cận và phát huy hơn nữa những thành tựu đó.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
.u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:active, .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Văn mẫu lớp 12: Phân tích nhân vật cụ Mết trong tác phẩm Rừng xà nuTuy nhiên để học trò cấp tiểu học nhận thức được vấn đề này thì mỗi người thầy cô giáo chúng ta phải là người hướng dẫn, dìu dắt các em ngay từ những bước đầu lẫm chẫm bước vào toàn cầu của công nghệ thông tin và hơn người nào hết đó chính là những thầy cô giáo phụ trách giảng dạy bộ môn Tin học tại các trường tiểu học. Chúng ta cần nhận thức rõ hơn vấn đề này để từ đó có giải pháp hỗ trợ các em.
2.2. Tóm tắt thực trạng liên quan tới vấn đề
– Đa số học trò thường ko đặt đúng các ngón tay vào 8 phím xuất phát trên hàng phím cơ sở.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Thích gõ ngón nào thì gõ ngón đó.
– Lệ thuộc toàn thể vào bàn phím vật lí dẫn tới việc ngồi ko đúng tư thế và thiếu khoa học.
2.3. Lý do chọn đề tài
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Đối với học trò tiểu học thì chiếc máy tính sẽ là phương tiện học tập, tiêu khiển và là người bạn đường luôn gắn bó trong suốt cuộc đời của các em. Do vậy ngay từ đầu, thầy cô giáo nên rèn luyện những kỹ năng và tư thế làm việc với chiếc máy tính một cách đúng mực.
Một trong những kỹ năng cần rèn luyện là kỹ năng gõ bàn phím bằng mười ngón tay. Hiện nay, nhiều người ko gõ được bàn phím bằng mười ngón tay nên vận tốc gõ chậm và rất mau mỏi các khớp ngón tay về trong khoảng thời gian dài có thể tác động tới sức khỏe.
Chúng ta ko tương đồng việc học tin học với khả năng gõ nhanh bằng mười ngón tay, nhưng việc học trò gõ bằng mười ngón ngay từ buổi đầu làm quen với máy tính cũng rất quan trọng trong việc rèn luyện tư thế làm việc đúng mực, khoa học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Trong chương trình Tin học bậc Tiểu học, phần luyện gõ bàn phím sẽ được học trong suốt ba năm học. Đây chỉ là phần trước nhất, yêu cầu đối với học trò mới ở mức nhận mặt và bước đầu có ý thức cần luyện tập gõ phím bằng mười ngón tay. Yêu cầu gõ phím chuẩn xác đặt cao hơn yêu cầu gõ nhanh.
Qua quá trình giảng dạy và nghiên cứu, tôi chọn đề tài “một số giải pháp rèn kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay cho học trò lớp 3 trường tiểu học kim đồng” nhằm giúp các em có kỹ năng và luyện gõ tốt hơn.
2.4. Giới hạn nghiên cứu
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Chỉ nghiên cứu đối với học trò khối lớp 3 trường Tiểu học Kim Đồng
– Học trò nắm được kỹ năng gõ phím để luyện gõ tốt hơn.
3. Cơ sở lý luận
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Như chúng ta đã thấy được xã hội hiện nay là xã hội của tri thức, xã hội của tin học, Tin học là lĩnh vực mới, còn non trẻ nhưng nó đóng một vai trò quan trọng trong sự tăng trưởng của non sông, được ứng dụng trong tất cả các lĩnh vực trong xã hội từ việc soạn thảo văn bản hay tính toán bằng bảng tính, thiết kế trong các văn phòng cho tới việc điều khiển các thiết bị phức tạp như tên lửa, vũ trụ, từ phục vụ những nhu cầu của tư nhân tới việc kinh doanh và quản lí quản lý xã hội, … Từ thực tiễn đó để giải quyết được những yêu cầu của xã hội hiện nay thì yêu cầu con người phải có những tri thức và kỹ năng về tin học, vì vậy hiện nay, môn tin học đã và đang được đưa vào các đơn vị quản lý học, từ tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, trung cấp, cao đẳng, đại học, … Với cấp học tiểu học thì học trò được làm quen với các ứng dụng đơn giản như: Ứng dụng luyện sử dụng chuột Dost, Block, Stick, ứng dụng luyện gõ văn bản Mario, Ứng dụng soạn thảo văn bản Word, các ứng dụng ứng dụng dùng để học toán, học tiếng anh, quét dọn nhà cửa, …
.u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:active, .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Soạn bài Luyện tập viết biên bản – Soạn văn 9 tập 2 bài 29Đảng và nhà nước đã có những chủ trương chính sách đầu tư và tăng trưởng về ứng dụng công nghệ thông tin như:
– Chỉ thị số 58-CT/TW của bộ chính trị về tăng mạnh ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa chỉ rõ: “Ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược tăng trưởng kinh tế – xã hội, là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách tăng trưởng so với các nước đi trước”.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Nghị quyết 40/2000/QH10 và chỉ thị 14/2001/CT-TTg ngày 9- 12 – 2000 về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: Nội dung chương trình là tích cực vận dụng một cách thông minh các phương pháp tiên tiến, hiện đại, ứng dụng CNTT vào dạy và học.
– Chỉ thị 29/2011/CT-BGD&ĐT về tăng cường giảng dạy, tập huấn và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục đã chỉ rõ:
+ Tăng lên nhận thức về vai trò của công nghệ thông tin: Ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin trong giáo dục và tập huấn sẽ tạo một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập, quản lí giáo dục.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
+ Phấn đấu thực hiện các mục tiêu cụ thể của ngành là: Tổ chức tốt việc dạy và học tin học ở tất cả các đơn vị quản lý học, bậc học, ngành học nhằm phổ cập tin học trong nhà trường, …
+ Đặt trưng của môn Tin học là khoa học gắn liền với công nghệ, do vậy một mặt trang bị cho học trò tri thức khoa học về Tin học, tăng trưởng tư duy thuật toán, rèn luyện kỹ năng khắc phục vấn đề, mặt khác phải chú trọng tới rèn luyện kỹ năng thực hành, ứng dụng, tạo mọi điều kiện để học trò thực hành, nắm bắt và tiếp cận những công nghệ mới của Tin học phục vụ học tập và đời sống. Nội dung trong chương trình của môn Tin học hiện hành ở các trường phổ thông đã giải quyết được những yêu cầu trên.
– Trong ý kiến xây dựng chương trình môn Tin học của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo cũng nêu rõ: Mỗi địa phương cần liên kết chặt chẽ với các cơ sở Tin học ngoài xã hội, tiếp tục phát huy vai trò chủ động, tích cực của các địa phương, các trường để mở rộng khả năng phục vụ nhu cầu về dạy và học Tin học. Bộ Giáo dục chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc tập huấn bồi dưỡng thầy cô giáo, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạy và học Tin học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4. Cơ sở thực tiễn
4.1. Thuận tiện
4.1.1. Nhà trường
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Nhà trường đã tạo điều kiện để học trò có thể học từ khối 3, sắm sửa máy móc và trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học.
.ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:active, .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học trò thực hiện tốt cách giải bài toán có lời văn lớp 5– Được sự ủng hộ của các đơn vị quản lý uỷ – UBND – các ban nghành, phụ huynh học trò toàn trường.
– Trong năm ………. –………. này, nhà trường đã quan tâm nối mạng internet và sắm tai phone phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.1.2. Thầy cô giáo
– Thầy cô giáo được tập huấn những tri thức cơ bản về Tin học để phục vụ yêu cầu cho dạy và học môn Tin học trong bậc Tiểu học.
– Thầy cô giáo nắm vững tri thức, kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay. Gõ phím thuần thục, nắm được các ưu điểm, thiếu sót trong quá trình luyện gõ, dễ dàng hỗ trợ học trò luyện tập và gõ tốt hơn.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.1.3 Học trò
Vì là môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá những lĩnh vực mới nên học trò rất hứng thú học.
4.2. Khó khăn
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.2.1. Nhà trường
– Vì thiếu phòng học nên phòng tin phải đặt trong Nhà đa tính năng của nhà trường. Trong phòng lại có hai lớp học nên ko thể tránh khỏi tiếng ồn của lớp khác làm tác động tới việc dạy và học môn Tin học.
– So với số lượng học trò thì máy tính còn thiếu và thường xuyên bị hư hỏng chưa kịp thời tu sửa.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.2.2. Giáo viênMôn Tin học còn mới trong chương trình bậc Tiểu học nên chương trình và sự phân phối chương trình bước đầu có sự thống nhất và đang hoàn chỉnh.
4.2.3. Học trò
Đa số các em học trò chỉ được xúc tiếp với máy tính ở trường là chủ yếu, do đó sự tìm tòi và khám phá máy vi tính với các em còn hạn chế, nên việc học tập của học trò vẫn còn mang tính chậm rãi.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.3. Thực trạng
Lúc dạy cho học trò lớp 3 thực hành luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón tay, tôi nhận thấy đa số các em thường ko đặt tay đúng vị trí và ko gõ đúng các ngón tay theo hướng dẫn của thầy cô giáo nhưng các em thường chỉ dùng một ngón trỏ hoặc hai ngón tay trỏ của hai bàn tay để gõ. Qua trao đổi với các thầy cô giáo dạy tin học ở những trường khác thì hiện tượng này cũng thường xuyên xảy ra. Vậy nguyên nhân hậu đâu nhưng học trò thường chỉ dùng hai ngón tay trỏ để gõ phím?
Qua kinh nghiệm giảng dạy môn Tin học những năm qua tôi đã tìm tòi, nghiên cứu và nhận thấy những hạn chế nêu trên là do một trong những nguyên nhân sau đây:
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Độ tuổi của các em là tuổi hiếu động, ham chơi do đó lúc thầy cô giáo hướng dẫn thực hiện thì các em rất mau quên. Các em ko nhớ được vị trí các kí tự trên bàn phím do đó sẽ rất khó khăn lúc luyện gõ bàn phím.
– Thầy cô giáo chưa có những cải tiến mới trong giảng dạy.
Trước lúc thực hiện chuyên đề, tôi đã khảo sát khối lớp 3 thông qua giờ dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua rà soát bài cũ. Lúc tổng hợp kết quả thu được:
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
……….
Mời các bạn tải file tài liệu để xem thêm nội dung cụ thể
5/5 – (485 đánh giá)
Related posts:Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng sống cho học trò lớp 1 qua các môn học
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng nói trong giờ dạy Tiếng Việt cho học trò lớp 2
Sáng kiến kinh nghiệm: Giải pháp rèn luyện đọc diễn cảm cho học trò lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng đọc cho học trò lớp 2
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học sinh
Hình Ảnh về: Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học sinh
Video về: Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học sinh
Wiki về Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học sinh -
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò
Hình Ảnh về:
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò
Video về:
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò
Wiki về
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò -
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
Mời các thầy cô giáo cùng tham khảo mẫu Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò. Hi vọng với đề tài này sẽ giúp các thầy cô có thể vận dụng để hướng dẫn cho các em học trò cách thực hiện những kỹ năng cơ bản trong cuộc sống cũng như giúp các em cắt bớt căng thẳng sau những giờ học tập trên lớp.
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò
1. Tên đề tài
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG GÕ PHÍM BẰNG 10 NGÓN TAY CHO HỌC SINH LỚP 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG
2. Đặt vấn đề
2.1. Tầm quan trọng của vấn đề
Tin học là môn học mới được đưa vào nhà trường nên chương trình phải được xây dựng một cách tổng thể, đảm bảo tính nhất quán và liên thông giữa các đơn vị quản lý học, tránh chồng chéo.
Giống như các môn học khác, việc xây dựng chương trình môn Tin học cần theo đúng thứ tự và đảm bảo đầy đủ các thành tố (mục tiêu dạy học, nội dung và chuẩn cần đạt tới, phương pháp và phương tiện dạy học, hình thức thẩm định kết quả).
Tin học là môn học mang tính khoa học và công nghệ, vận tốc tăng trưởng và thay đổi rất nhanh nên chương trình phải có tính cập nhật cao.
Xuất phát từ tình hình thực tiễn của giáo dục nước ta và đặc trưng của môn học nhưng từ việc xác định mục tiêu, xây dựng nội dung, tạo nên phương pháp, tổ chức dạy học,… đều cần phải thực hiện một cách linh hoạt, với những hình thức nhiều chủng loại để vừa đảm bảo được yêu cầu phổ cập cũng như tăng lên, nếu có điều kiện.
Tránh cả hai thiên hướng lúc xác định nội dung: hoặc chỉ thiên về lí thuyết mang tính hệ thống chặt chẽ hoặc chỉ thuần tuý chú ý tới việc tạo nên và tăng trưởng những kỹ năng và thao tác. Tuy nhiên, căn cứ vào đặc trưng của tin học, cần coi trọng thực hành và tăng trưởng kỹ năng, đặc thù là đối với học trò ở các bậc, cấp học dưới.
Liên kết chặt chẽ với các cơ sở tin học ngoài xã hội, các tổ chức kinh tế, các dự án về tin học, các phương tiện truyền thông đại chúng, tiếp tục phát huy vai trò chủ động, tích cực của các địa phơng, các trường để mở rộng khả năng phục vụ nhu cầu về dạy và học tin học.
Chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc tập huấn bồi dưỡng thầy cô giáo, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạy học tin học.
Ngày nay với sự tăng trưởng nhảy vọt của khoa học công nghệ nói chung của ngành Tin học nói riêng, với những tính năng ưu việt, tin học là một phần ko thể thiếu của nhiều ngành trong cuộc sống xây dựng và tăng trưởng xã hội. Huấn luyện nguồn nhân lực phục vụ yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng và toàn cầu nói chung.
Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên Ngành giáo dục đã đưa môn Tin học vào trong nhà trường và ngay từ bậc Tiểu học học trò được xúc tiếp với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin và tạo điều kiện cho non sông tạo ra được những thế hệ công dân có đủ năng lực, khả năng để tiếp cận và phát huy hơn nữa những thành tựu đó.
.u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:active, .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Văn mẫu lớp 12: Phân tích nhân vật cụ Mết trong tác phẩm Rừng xà nu
Tuy nhiên để học trò cấp tiểu học nhận thức được vấn đề này thì mỗi người thầy cô giáo chúng ta phải là người hướng dẫn, dìu dắt các em ngay từ những bước đầu lẫm chẫm bước vào toàn cầu của công nghệ thông tin và hơn người nào hết đó chính là những thầy cô giáo phụ trách giảng dạy bộ môn Tin học tại các trường tiểu học. Chúng ta cần nhận thức rõ hơn vấn đề này để từ đó có giải pháp hỗ trợ các em.
2.2. Tóm tắt thực trạng liên quan tới vấn đề
– Đa số học trò thường ko đặt đúng các ngón tay vào 8 phím xuất phát trên hàng phím cơ sở.
– Thích gõ ngón nào thì gõ ngón đó.
– Lệ thuộc toàn thể vào bàn phím vật lí dẫn tới việc ngồi ko đúng tư thế và thiếu khoa học.
2.3. Lý do chọn đề tài
Đối với học trò tiểu học thì chiếc máy tính sẽ là phương tiện học tập, tiêu khiển và là người bạn đường luôn gắn bó trong suốt cuộc đời của các em. Do vậy ngay từ đầu, thầy cô giáo nên rèn luyện những kỹ năng và tư thế làm việc với chiếc máy tính một cách đúng mực.
Một trong những kỹ năng cần rèn luyện là kỹ năng gõ bàn phím bằng mười ngón tay. Hiện nay, nhiều người ko gõ được bàn phím bằng mười ngón tay nên vận tốc gõ chậm và rất mau mỏi các khớp ngón tay về trong khoảng thời gian dài có thể tác động tới sức khỏe.
Chúng ta ko tương đồng việc học tin học với khả năng gõ nhanh bằng mười ngón tay, nhưng việc học trò gõ bằng mười ngón ngay từ buổi đầu làm quen với máy tính cũng rất quan trọng trong việc rèn luyện tư thế làm việc đúng mực, khoa học.
Trong chương trình Tin học bậc Tiểu học, phần luyện gõ bàn phím sẽ được học trong suốt ba năm học. Đây chỉ là phần trước nhất, yêu cầu đối với học trò mới ở mức nhận mặt và bước đầu có ý thức cần luyện tập gõ phím bằng mười ngón tay. Yêu cầu gõ phím chuẩn xác đặt cao hơn yêu cầu gõ nhanh.
Qua quá trình giảng dạy và nghiên cứu, tôi chọn đề tài “một số giải pháp rèn kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay cho học trò lớp 3 trường tiểu học kim đồng” nhằm giúp các em có kỹ năng và luyện gõ tốt hơn.
2.4. Giới hạn nghiên cứu
– Chỉ nghiên cứu đối với học trò khối lớp 3 trường Tiểu học Kim Đồng
– Học trò nắm được kỹ năng gõ phím để luyện gõ tốt hơn.
3. Cơ sở lý luận
Như chúng ta đã thấy được xã hội hiện nay là xã hội của tri thức, xã hội của tin học, Tin học là lĩnh vực mới, còn non trẻ nhưng nó đóng một vai trò quan trọng trong sự tăng trưởng của non sông, được ứng dụng trong tất cả các lĩnh vực trong xã hội từ việc soạn thảo văn bản hay tính toán bằng bảng tính, thiết kế trong các văn phòng cho tới việc điều khiển các thiết bị phức tạp như tên lửa, vũ trụ, từ phục vụ những nhu cầu của tư nhân tới việc kinh doanh và quản lí quản lý xã hội, … Từ thực tiễn đó để giải quyết được những yêu cầu của xã hội hiện nay thì yêu cầu con người phải có những tri thức và kỹ năng về tin học, vì vậy hiện nay, môn tin học đã và đang được đưa vào các đơn vị quản lý học, từ tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, trung cấp, cao đẳng, đại học, … Với cấp học tiểu học thì học trò được làm quen với các ứng dụng đơn giản như: Ứng dụng luyện sử dụng chuột Dost, Block, Stick, ứng dụng luyện gõ văn bản Mario, Ứng dụng soạn thảo văn bản Word, các ứng dụng ứng dụng dùng để học toán, học tiếng anh, quét dọn nhà cửa, …
.u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:active, .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Soạn bài Luyện tập viết biên bản - Soạn văn 9 tập 2 bài 29
Đảng và nhà nước đã có những chủ trương chính sách đầu tư và tăng trưởng về ứng dụng công nghệ thông tin như:
– Chỉ thị số 58-CT/TW của bộ chính trị về tăng mạnh ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa chỉ rõ: “Ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược tăng trưởng kinh tế – xã hội, là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách tăng trưởng so với các nước đi trước”.
– Nghị quyết 40/2000/QH10 và chỉ thị 14/2001/CT-TTg ngày 9- 12 – 2000 về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: Nội dung chương trình là tích cực vận dụng một cách thông minh các phương pháp tiên tiến, hiện đại, ứng dụng CNTT vào dạy và học.
– Chỉ thị 29/2011/CT-BGD&ĐT về tăng cường giảng dạy, tập huấn và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục đã chỉ rõ:
+ Tăng lên nhận thức về vai trò của công nghệ thông tin: Ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin trong giáo dục và tập huấn sẽ tạo một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập, quản lí giáo dục.
+ Phấn đấu thực hiện các mục tiêu cụ thể của ngành là: Tổ chức tốt việc dạy và học tin học ở tất cả các đơn vị quản lý học, bậc học, ngành học nhằm phổ cập tin học trong nhà trường, …
+ Đặt trưng của môn Tin học là khoa học gắn liền với công nghệ, do vậy một mặt trang bị cho học trò tri thức khoa học về Tin học, tăng trưởng tư duy thuật toán, rèn luyện kỹ năng khắc phục vấn đề, mặt khác phải chú trọng tới rèn luyện kỹ năng thực hành, ứng dụng, tạo mọi điều kiện để học trò thực hành, nắm bắt và tiếp cận những công nghệ mới của Tin học phục vụ học tập và đời sống. Nội dung trong chương trình của môn Tin học hiện hành ở các trường phổ thông đã giải quyết được những yêu cầu trên.
– Trong ý kiến xây dựng chương trình môn Tin học của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo cũng nêu rõ: Mỗi địa phương cần liên kết chặt chẽ với các cơ sở Tin học ngoài xã hội, tiếp tục phát huy vai trò chủ động, tích cực của các địa phương, các trường để mở rộng khả năng phục vụ nhu cầu về dạy và học Tin học. Bộ Giáo dục chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc tập huấn bồi dưỡng thầy cô giáo, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạy và học Tin học.
4. Cơ sở thực tiễn
4.1. Thuận tiện
4.1.1. Nhà trường
– Nhà trường đã tạo điều kiện để học trò có thể học từ khối 3, sắm sửa máy móc và trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học.
.ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:active, .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học trò thực hiện tốt cách giải bài toán có lời văn lớp 5
– Được sự ủng hộ của các đơn vị quản lý uỷ – UBND – các ban nghành, phụ huynh học trò toàn trường.
– Trong năm ………. –………. này, nhà trường đã quan tâm nối mạng internet và sắm tai phone phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học.
4.1.2. Thầy cô giáo
– Thầy cô giáo được tập huấn những tri thức cơ bản về Tin học để phục vụ yêu cầu cho dạy và học môn Tin học trong bậc Tiểu học.
– Thầy cô giáo nắm vững tri thức, kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay. Gõ phím thuần thục, nắm được các ưu điểm, thiếu sót trong quá trình luyện gõ, dễ dàng hỗ trợ học trò luyện tập và gõ tốt hơn.
4.1.3 Học trò
Vì là môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá những lĩnh vực mới nên học trò rất hứng thú học.
4.2. Khó khăn
4.2.1. Nhà trường
– Vì thiếu phòng học nên phòng tin phải đặt trong Nhà đa tính năng của nhà trường. Trong phòng lại có hai lớp học nên ko thể tránh khỏi tiếng ồn của lớp khác làm tác động tới việc dạy và học môn Tin học.
– So với số lượng học trò thì máy tính còn thiếu và thường xuyên bị hư hỏng chưa kịp thời tu sửa.
4.2.2. Giáo viênMôn Tin học còn mới trong chương trình bậc Tiểu học nên chương trình và sự phân phối chương trình bước đầu có sự thống nhất và đang hoàn chỉnh.
4.2.3. Học trò
Đa số các em học trò chỉ được xúc tiếp với máy tính ở trường là chủ yếu, do đó sự tìm tòi và khám phá máy vi tính với các em còn hạn chế, nên việc học tập của học trò vẫn còn mang tính chậm rãi.
4.3. Thực trạng
Lúc dạy cho học trò lớp 3 thực hành luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón tay, tôi nhận thấy đa số các em thường ko đặt tay đúng vị trí và ko gõ đúng các ngón tay theo hướng dẫn của thầy cô giáo nhưng các em thường chỉ dùng một ngón trỏ hoặc hai ngón tay trỏ của hai bàn tay để gõ. Qua trao đổi với các thầy cô giáo dạy tin học ở những trường khác thì hiện tượng này cũng thường xuyên xảy ra. Vậy nguyên nhân hậu đâu nhưng học trò thường chỉ dùng hai ngón tay trỏ để gõ phím?
Qua kinh nghiệm giảng dạy môn Tin học những năm qua tôi đã tìm tòi, nghiên cứu và nhận thấy những hạn chế nêu trên là do một trong những nguyên nhân sau đây:
– Độ tuổi của các em là tuổi hiếu động, ham chơi do đó lúc thầy cô giáo hướng dẫn thực hiện thì các em rất mau quên. Các em ko nhớ được vị trí các kí tự trên bàn phím do đó sẽ rất khó khăn lúc luyện gõ bàn phím.
– Thầy cô giáo chưa có những cải tiến mới trong giảng dạy.
Trước lúc thực hiện chuyên đề, tôi đã khảo sát khối lớp 3 thông qua giờ dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua rà soát bài cũ. Lúc tổng hợp kết quả thu được:
……….
Mời các bạn tải file tài liệu để xem thêm nội dung cụ thể
5/5 - (485 đánh giá)
[rule_{ruleNumber}]
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
[rule_3_plain]
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
Rượu tỏi mật ong – thần dược rẻ tiền ít người biết
2 tháng ago
Mách nhỏ công thức nha đam mật ong và rượu vừa trị bệnh vừa làm đẹp
2 tháng ago
Cách làm chanh muối mật ong siêu đơn giản tại nhà
2 tháng ago
Tỏi hấp mật ong – bài thuốc chữa ho vô cùng hiệu quả
2 tháng ago
Nha đam và mật ong – Thần dược cho sức khỏe và sắc đẹp
2 tháng ago
Tiết lộ 3 cách làm mặt nạ mật ong khoai tây giúp da trắng mịn
2 tháng ago
Tổng hợp 50 hình nền máy tính chill 2022
2 tháng ago
Tổng hợp 50 hình ảnh Liên Quân Mobile làm hình nền đẹp nhất
2 tháng ago
Tổng hợp 50 background hình nền màu hồng pastel 2022
2 tháng ago
Tác dụng của nhung hươu ngâm mật ong và cách dùng
2 tháng ago
Trà gừng mật ong vừa khỏe mạnh vừa giảm cân nhanh chóng
2 tháng ago
Mặt nạ nghệ và mật ong giúp đánh bay mụn dưỡng da trắng hồng
2 tháng ago
Danh mục bài viết
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học sinhRelated posts:
Mời các thầy cô giáo cùng tham khảo mẫu Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò. Hi vọng với đề tài này sẽ giúp các thầy cô có thể vận dụng để hướng dẫn cho các em học trò cách thực hiện những kỹ năng cơ bản trong cuộc sống cũng như giúp các em cắt bớt căng thẳng sau những giờ học tập trên lớp.
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò
1. Tên đề tài
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG GÕ PHÍM BẰNG 10 NGÓN TAY CHO HỌC SINH LỚP 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG
2. Đặt vấn đề
2.1. Tầm quan trọng của vấn đề
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Tin học là môn học mới được đưa vào nhà trường nên chương trình phải được xây dựng một cách tổng thể, đảm bảo tính nhất quán và liên thông giữa các đơn vị quản lý học, tránh chồng chéo.
Giống như các môn học khác, việc xây dựng chương trình môn Tin học cần theo đúng thứ tự và đảm bảo đầy đủ các thành tố (mục tiêu dạy học, nội dung và chuẩn cần đạt tới, phương pháp và phương tiện dạy học, hình thức thẩm định kết quả).
Tin học là môn học mang tính khoa học và công nghệ, vận tốc tăng trưởng và thay đổi rất nhanh nên chương trình phải có tính cập nhật cao.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Xuất phát từ tình hình thực tiễn của giáo dục nước ta và đặc trưng của môn học nhưng từ việc xác định mục tiêu, xây dựng nội dung, tạo nên phương pháp, tổ chức dạy học,… đều cần phải thực hiện một cách linh hoạt, với những hình thức nhiều chủng loại để vừa đảm bảo được yêu cầu phổ cập cũng như tăng lên, nếu có điều kiện.
Tránh cả hai thiên hướng lúc xác định nội dung: hoặc chỉ thiên về lí thuyết mang tính hệ thống chặt chẽ hoặc chỉ thuần tuý chú ý tới việc tạo nên và tăng trưởng những kỹ năng và thao tác. Tuy nhiên, căn cứ vào đặc trưng của tin học, cần coi trọng thực hành và tăng trưởng kỹ năng, đặc thù là đối với học trò ở các bậc, cấp học dưới.
Liên kết chặt chẽ với các cơ sở tin học ngoài xã hội, các tổ chức kinh tế, các dự án về tin học, các phương tiện truyền thông đại chúng, tiếp tục phát huy vai trò chủ động, tích cực của các địa phơng, các trường để mở rộng khả năng phục vụ nhu cầu về dạy và học tin học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc tập huấn bồi dưỡng thầy cô giáo, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạy học tin học.
Ngày nay với sự tăng trưởng nhảy vọt của khoa học công nghệ nói chung của ngành Tin học nói riêng, với những tính năng ưu việt, tin học là một phần ko thể thiếu của nhiều ngành trong cuộc sống xây dựng và tăng trưởng xã hội. Huấn luyện nguồn nhân lực phục vụ yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng và toàn cầu nói chung.
Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên Ngành giáo dục đã đưa môn Tin học vào trong nhà trường và ngay từ bậc Tiểu học học trò được xúc tiếp với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin và tạo điều kiện cho non sông tạo ra được những thế hệ công dân có đủ năng lực, khả năng để tiếp cận và phát huy hơn nữa những thành tựu đó.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
.u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:active, .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Văn mẫu lớp 12: Phân tích nhân vật cụ Mết trong tác phẩm Rừng xà nuTuy nhiên để học trò cấp tiểu học nhận thức được vấn đề này thì mỗi người thầy cô giáo chúng ta phải là người hướng dẫn, dìu dắt các em ngay từ những bước đầu lẫm chẫm bước vào toàn cầu của công nghệ thông tin và hơn người nào hết đó chính là những thầy cô giáo phụ trách giảng dạy bộ môn Tin học tại các trường tiểu học. Chúng ta cần nhận thức rõ hơn vấn đề này để từ đó có giải pháp hỗ trợ các em.
2.2. Tóm tắt thực trạng liên quan tới vấn đề
– Đa số học trò thường ko đặt đúng các ngón tay vào 8 phím xuất phát trên hàng phím cơ sở.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Thích gõ ngón nào thì gõ ngón đó.
– Lệ thuộc toàn thể vào bàn phím vật lí dẫn tới việc ngồi ko đúng tư thế và thiếu khoa học.
2.3. Lý do chọn đề tài
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Đối với học trò tiểu học thì chiếc máy tính sẽ là phương tiện học tập, tiêu khiển và là người bạn đường luôn gắn bó trong suốt cuộc đời của các em. Do vậy ngay từ đầu, thầy cô giáo nên rèn luyện những kỹ năng và tư thế làm việc với chiếc máy tính một cách đúng mực.
Một trong những kỹ năng cần rèn luyện là kỹ năng gõ bàn phím bằng mười ngón tay. Hiện nay, nhiều người ko gõ được bàn phím bằng mười ngón tay nên vận tốc gõ chậm và rất mau mỏi các khớp ngón tay về trong khoảng thời gian dài có thể tác động tới sức khỏe.
Chúng ta ko tương đồng việc học tin học với khả năng gõ nhanh bằng mười ngón tay, nhưng việc học trò gõ bằng mười ngón ngay từ buổi đầu làm quen với máy tính cũng rất quan trọng trong việc rèn luyện tư thế làm việc đúng mực, khoa học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Trong chương trình Tin học bậc Tiểu học, phần luyện gõ bàn phím sẽ được học trong suốt ba năm học. Đây chỉ là phần trước nhất, yêu cầu đối với học trò mới ở mức nhận mặt và bước đầu có ý thức cần luyện tập gõ phím bằng mười ngón tay. Yêu cầu gõ phím chuẩn xác đặt cao hơn yêu cầu gõ nhanh.
Qua quá trình giảng dạy và nghiên cứu, tôi chọn đề tài “một số giải pháp rèn kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay cho học trò lớp 3 trường tiểu học kim đồng” nhằm giúp các em có kỹ năng và luyện gõ tốt hơn.
2.4. Giới hạn nghiên cứu
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Chỉ nghiên cứu đối với học trò khối lớp 3 trường Tiểu học Kim Đồng
– Học trò nắm được kỹ năng gõ phím để luyện gõ tốt hơn.
3. Cơ sở lý luận
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Như chúng ta đã thấy được xã hội hiện nay là xã hội của tri thức, xã hội của tin học, Tin học là lĩnh vực mới, còn non trẻ nhưng nó đóng một vai trò quan trọng trong sự tăng trưởng của non sông, được ứng dụng trong tất cả các lĩnh vực trong xã hội từ việc soạn thảo văn bản hay tính toán bằng bảng tính, thiết kế trong các văn phòng cho tới việc điều khiển các thiết bị phức tạp như tên lửa, vũ trụ, từ phục vụ những nhu cầu của tư nhân tới việc kinh doanh và quản lí quản lý xã hội, … Từ thực tiễn đó để giải quyết được những yêu cầu của xã hội hiện nay thì yêu cầu con người phải có những tri thức và kỹ năng về tin học, vì vậy hiện nay, môn tin học đã và đang được đưa vào các đơn vị quản lý học, từ tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, trung cấp, cao đẳng, đại học, … Với cấp học tiểu học thì học trò được làm quen với các ứng dụng đơn giản như: Ứng dụng luyện sử dụng chuột Dost, Block, Stick, ứng dụng luyện gõ văn bản Mario, Ứng dụng soạn thảo văn bản Word, các ứng dụng ứng dụng dùng để học toán, học tiếng anh, quét dọn nhà cửa, …
.u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:active, .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Soạn bài Luyện tập viết biên bản – Soạn văn 9 tập 2 bài 29Đảng và nhà nước đã có những chủ trương chính sách đầu tư và tăng trưởng về ứng dụng công nghệ thông tin như:
– Chỉ thị số 58-CT/TW của bộ chính trị về tăng mạnh ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa chỉ rõ: “Ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược tăng trưởng kinh tế – xã hội, là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách tăng trưởng so với các nước đi trước”.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Nghị quyết 40/2000/QH10 và chỉ thị 14/2001/CT-TTg ngày 9- 12 – 2000 về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: Nội dung chương trình là tích cực vận dụng một cách thông minh các phương pháp tiên tiến, hiện đại, ứng dụng CNTT vào dạy và học.
– Chỉ thị 29/2011/CT-BGD&ĐT về tăng cường giảng dạy, tập huấn và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục đã chỉ rõ:
+ Tăng lên nhận thức về vai trò của công nghệ thông tin: Ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin trong giáo dục và tập huấn sẽ tạo một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập, quản lí giáo dục.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
+ Phấn đấu thực hiện các mục tiêu cụ thể của ngành là: Tổ chức tốt việc dạy và học tin học ở tất cả các đơn vị quản lý học, bậc học, ngành học nhằm phổ cập tin học trong nhà trường, …
+ Đặt trưng của môn Tin học là khoa học gắn liền với công nghệ, do vậy một mặt trang bị cho học trò tri thức khoa học về Tin học, tăng trưởng tư duy thuật toán, rèn luyện kỹ năng khắc phục vấn đề, mặt khác phải chú trọng tới rèn luyện kỹ năng thực hành, ứng dụng, tạo mọi điều kiện để học trò thực hành, nắm bắt và tiếp cận những công nghệ mới của Tin học phục vụ học tập và đời sống. Nội dung trong chương trình của môn Tin học hiện hành ở các trường phổ thông đã giải quyết được những yêu cầu trên.
– Trong ý kiến xây dựng chương trình môn Tin học của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo cũng nêu rõ: Mỗi địa phương cần liên kết chặt chẽ với các cơ sở Tin học ngoài xã hội, tiếp tục phát huy vai trò chủ động, tích cực của các địa phương, các trường để mở rộng khả năng phục vụ nhu cầu về dạy và học Tin học. Bộ Giáo dục chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc tập huấn bồi dưỡng thầy cô giáo, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạy và học Tin học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4. Cơ sở thực tiễn
4.1. Thuận tiện
4.1.1. Nhà trường
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Nhà trường đã tạo điều kiện để học trò có thể học từ khối 3, sắm sửa máy móc và trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học.
.ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:active, .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học trò thực hiện tốt cách giải bài toán có lời văn lớp 5– Được sự ủng hộ của các đơn vị quản lý uỷ – UBND – các ban nghành, phụ huynh học trò toàn trường.
– Trong năm ………. –………. này, nhà trường đã quan tâm nối mạng internet và sắm tai phone phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.1.2. Thầy cô giáo
– Thầy cô giáo được tập huấn những tri thức cơ bản về Tin học để phục vụ yêu cầu cho dạy và học môn Tin học trong bậc Tiểu học.
– Thầy cô giáo nắm vững tri thức, kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay. Gõ phím thuần thục, nắm được các ưu điểm, thiếu sót trong quá trình luyện gõ, dễ dàng hỗ trợ học trò luyện tập và gõ tốt hơn.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.1.3 Học trò
Vì là môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá những lĩnh vực mới nên học trò rất hứng thú học.
4.2. Khó khăn
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.2.1. Nhà trường
– Vì thiếu phòng học nên phòng tin phải đặt trong Nhà đa tính năng của nhà trường. Trong phòng lại có hai lớp học nên ko thể tránh khỏi tiếng ồn của lớp khác làm tác động tới việc dạy và học môn Tin học.
– So với số lượng học trò thì máy tính còn thiếu và thường xuyên bị hư hỏng chưa kịp thời tu sửa.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.2.2. Giáo viênMôn Tin học còn mới trong chương trình bậc Tiểu học nên chương trình và sự phân phối chương trình bước đầu có sự thống nhất và đang hoàn chỉnh.
4.2.3. Học trò
Đa số các em học trò chỉ được xúc tiếp với máy tính ở trường là chủ yếu, do đó sự tìm tòi và khám phá máy vi tính với các em còn hạn chế, nên việc học tập của học trò vẫn còn mang tính chậm rãi.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.3. Thực trạng
Lúc dạy cho học trò lớp 3 thực hành luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón tay, tôi nhận thấy đa số các em thường ko đặt tay đúng vị trí và ko gõ đúng các ngón tay theo hướng dẫn của thầy cô giáo nhưng các em thường chỉ dùng một ngón trỏ hoặc hai ngón tay trỏ của hai bàn tay để gõ. Qua trao đổi với các thầy cô giáo dạy tin học ở những trường khác thì hiện tượng này cũng thường xuyên xảy ra. Vậy nguyên nhân hậu đâu nhưng học trò thường chỉ dùng hai ngón tay trỏ để gõ phím?
Qua kinh nghiệm giảng dạy môn Tin học những năm qua tôi đã tìm tòi, nghiên cứu và nhận thấy những hạn chế nêu trên là do một trong những nguyên nhân sau đây:
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Độ tuổi của các em là tuổi hiếu động, ham chơi do đó lúc thầy cô giáo hướng dẫn thực hiện thì các em rất mau quên. Các em ko nhớ được vị trí các kí tự trên bàn phím do đó sẽ rất khó khăn lúc luyện gõ bàn phím.
– Thầy cô giáo chưa có những cải tiến mới trong giảng dạy.
Trước lúc thực hiện chuyên đề, tôi đã khảo sát khối lớp 3 thông qua giờ dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua rà soát bài cũ. Lúc tổng hợp kết quả thu được:
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
……….
Mời các bạn tải file tài liệu để xem thêm nội dung cụ thể
5/5 – (485 đánh giá)
Related posts:Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng sống cho học trò lớp 1 qua các môn học
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng nói trong giờ dạy Tiếng Việt cho học trò lớp 2
Sáng kiến kinh nghiệm: Giải pháp rèn luyện đọc diễn cảm cho học trò lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng đọc cho học trò lớp 2
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
[rule_2_plain]
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
[rule_2_plain]
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
[rule_3_plain]
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
Rượu tỏi mật ong – thần dược rẻ tiền ít người biết
2 tháng ago
Mách nhỏ công thức nha đam mật ong và rượu vừa trị bệnh vừa làm đẹp
2 tháng ago
Cách làm chanh muối mật ong siêu đơn giản tại nhà
2 tháng ago
Tỏi hấp mật ong – bài thuốc chữa ho vô cùng hiệu quả
2 tháng ago
Nha đam và mật ong – Thần dược cho sức khỏe và sắc đẹp
2 tháng ago
Tiết lộ 3 cách làm mặt nạ mật ong khoai tây giúp da trắng mịn
2 tháng ago
Tổng hợp 50 hình nền máy tính chill 2022
2 tháng ago
Tổng hợp 50 hình ảnh Liên Quân Mobile làm hình nền đẹp nhất
2 tháng ago
Tổng hợp 50 background hình nền màu hồng pastel 2022
2 tháng ago
Tác dụng của nhung hươu ngâm mật ong và cách dùng
2 tháng ago
Trà gừng mật ong vừa khỏe mạnh vừa giảm cân nhanh chóng
2 tháng ago
Mặt nạ nghệ và mật ong giúp đánh bay mụn dưỡng da trắng hồng
2 tháng ago
Danh mục bài viết
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học sinhRelated posts:
Mời các thầy cô giáo cùng tham khảo mẫu Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò. Hi vọng với đề tài này sẽ giúp các thầy cô có thể vận dụng để hướng dẫn cho các em học trò cách thực hiện những kỹ năng cơ bản trong cuộc sống cũng như giúp các em cắt bớt căng thẳng sau những giờ học tập trên lớp.
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò
1. Tên đề tài
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG GÕ PHÍM BẰNG 10 NGÓN TAY CHO HỌC SINH LỚP 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG
2. Đặt vấn đề
2.1. Tầm quan trọng của vấn đề
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Tin học là môn học mới được đưa vào nhà trường nên chương trình phải được xây dựng một cách tổng thể, đảm bảo tính nhất quán và liên thông giữa các đơn vị quản lý học, tránh chồng chéo.
Giống như các môn học khác, việc xây dựng chương trình môn Tin học cần theo đúng thứ tự và đảm bảo đầy đủ các thành tố (mục tiêu dạy học, nội dung và chuẩn cần đạt tới, phương pháp và phương tiện dạy học, hình thức thẩm định kết quả).
Tin học là môn học mang tính khoa học và công nghệ, vận tốc tăng trưởng và thay đổi rất nhanh nên chương trình phải có tính cập nhật cao.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Xuất phát từ tình hình thực tiễn của giáo dục nước ta và đặc trưng của môn học nhưng từ việc xác định mục tiêu, xây dựng nội dung, tạo nên phương pháp, tổ chức dạy học,… đều cần phải thực hiện một cách linh hoạt, với những hình thức nhiều chủng loại để vừa đảm bảo được yêu cầu phổ cập cũng như tăng lên, nếu có điều kiện.
Tránh cả hai thiên hướng lúc xác định nội dung: hoặc chỉ thiên về lí thuyết mang tính hệ thống chặt chẽ hoặc chỉ thuần tuý chú ý tới việc tạo nên và tăng trưởng những kỹ năng và thao tác. Tuy nhiên, căn cứ vào đặc trưng của tin học, cần coi trọng thực hành và tăng trưởng kỹ năng, đặc thù là đối với học trò ở các bậc, cấp học dưới.
Liên kết chặt chẽ với các cơ sở tin học ngoài xã hội, các tổ chức kinh tế, các dự án về tin học, các phương tiện truyền thông đại chúng, tiếp tục phát huy vai trò chủ động, tích cực của các địa phơng, các trường để mở rộng khả năng phục vụ nhu cầu về dạy và học tin học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc tập huấn bồi dưỡng thầy cô giáo, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạy học tin học.
Ngày nay với sự tăng trưởng nhảy vọt của khoa học công nghệ nói chung của ngành Tin học nói riêng, với những tính năng ưu việt, tin học là một phần ko thể thiếu của nhiều ngành trong cuộc sống xây dựng và tăng trưởng xã hội. Huấn luyện nguồn nhân lực phục vụ yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng và toàn cầu nói chung.
Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên Ngành giáo dục đã đưa môn Tin học vào trong nhà trường và ngay từ bậc Tiểu học học trò được xúc tiếp với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin và tạo điều kiện cho non sông tạo ra được những thế hệ công dân có đủ năng lực, khả năng để tiếp cận và phát huy hơn nữa những thành tựu đó.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
.u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:active, .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Văn mẫu lớp 12: Phân tích nhân vật cụ Mết trong tác phẩm Rừng xà nuTuy nhiên để học trò cấp tiểu học nhận thức được vấn đề này thì mỗi người thầy cô giáo chúng ta phải là người hướng dẫn, dìu dắt các em ngay từ những bước đầu lẫm chẫm bước vào toàn cầu của công nghệ thông tin và hơn người nào hết đó chính là những thầy cô giáo phụ trách giảng dạy bộ môn Tin học tại các trường tiểu học. Chúng ta cần nhận thức rõ hơn vấn đề này để từ đó có giải pháp hỗ trợ các em.
2.2. Tóm tắt thực trạng liên quan tới vấn đề
– Đa số học trò thường ko đặt đúng các ngón tay vào 8 phím xuất phát trên hàng phím cơ sở.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Thích gõ ngón nào thì gõ ngón đó.
– Lệ thuộc toàn thể vào bàn phím vật lí dẫn tới việc ngồi ko đúng tư thế và thiếu khoa học.
2.3. Lý do chọn đề tài
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Đối với học trò tiểu học thì chiếc máy tính sẽ là phương tiện học tập, tiêu khiển và là người bạn đường luôn gắn bó trong suốt cuộc đời của các em. Do vậy ngay từ đầu, thầy cô giáo nên rèn luyện những kỹ năng và tư thế làm việc với chiếc máy tính một cách đúng mực.
Một trong những kỹ năng cần rèn luyện là kỹ năng gõ bàn phím bằng mười ngón tay. Hiện nay, nhiều người ko gõ được bàn phím bằng mười ngón tay nên vận tốc gõ chậm và rất mau mỏi các khớp ngón tay về trong khoảng thời gian dài có thể tác động tới sức khỏe.
Chúng ta ko tương đồng việc học tin học với khả năng gõ nhanh bằng mười ngón tay, nhưng việc học trò gõ bằng mười ngón ngay từ buổi đầu làm quen với máy tính cũng rất quan trọng trong việc rèn luyện tư thế làm việc đúng mực, khoa học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Trong chương trình Tin học bậc Tiểu học, phần luyện gõ bàn phím sẽ được học trong suốt ba năm học. Đây chỉ là phần trước nhất, yêu cầu đối với học trò mới ở mức nhận mặt và bước đầu có ý thức cần luyện tập gõ phím bằng mười ngón tay. Yêu cầu gõ phím chuẩn xác đặt cao hơn yêu cầu gõ nhanh.
Qua quá trình giảng dạy và nghiên cứu, tôi chọn đề tài “một số giải pháp rèn kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay cho học trò lớp 3 trường tiểu học kim đồng” nhằm giúp các em có kỹ năng và luyện gõ tốt hơn.
2.4. Giới hạn nghiên cứu
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Chỉ nghiên cứu đối với học trò khối lớp 3 trường Tiểu học Kim Đồng
– Học trò nắm được kỹ năng gõ phím để luyện gõ tốt hơn.
3. Cơ sở lý luận
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Như chúng ta đã thấy được xã hội hiện nay là xã hội của tri thức, xã hội của tin học, Tin học là lĩnh vực mới, còn non trẻ nhưng nó đóng một vai trò quan trọng trong sự tăng trưởng của non sông, được ứng dụng trong tất cả các lĩnh vực trong xã hội từ việc soạn thảo văn bản hay tính toán bằng bảng tính, thiết kế trong các văn phòng cho tới việc điều khiển các thiết bị phức tạp như tên lửa, vũ trụ, từ phục vụ những nhu cầu của tư nhân tới việc kinh doanh và quản lí quản lý xã hội, … Từ thực tiễn đó để giải quyết được những yêu cầu của xã hội hiện nay thì yêu cầu con người phải có những tri thức và kỹ năng về tin học, vì vậy hiện nay, môn tin học đã và đang được đưa vào các đơn vị quản lý học, từ tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, trung cấp, cao đẳng, đại học, … Với cấp học tiểu học thì học trò được làm quen với các ứng dụng đơn giản như: Ứng dụng luyện sử dụng chuột Dost, Block, Stick, ứng dụng luyện gõ văn bản Mario, Ứng dụng soạn thảo văn bản Word, các ứng dụng ứng dụng dùng để học toán, học tiếng anh, quét dọn nhà cửa, …
.u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:active, .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Soạn bài Luyện tập viết biên bản – Soạn văn 9 tập 2 bài 29Đảng và nhà nước đã có những chủ trương chính sách đầu tư và tăng trưởng về ứng dụng công nghệ thông tin như:
– Chỉ thị số 58-CT/TW của bộ chính trị về tăng mạnh ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa chỉ rõ: “Ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược tăng trưởng kinh tế – xã hội, là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách tăng trưởng so với các nước đi trước”.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Nghị quyết 40/2000/QH10 và chỉ thị 14/2001/CT-TTg ngày 9- 12 – 2000 về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: Nội dung chương trình là tích cực vận dụng một cách thông minh các phương pháp tiên tiến, hiện đại, ứng dụng CNTT vào dạy và học.
– Chỉ thị 29/2011/CT-BGD&ĐT về tăng cường giảng dạy, tập huấn và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục đã chỉ rõ:
+ Tăng lên nhận thức về vai trò của công nghệ thông tin: Ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin trong giáo dục và tập huấn sẽ tạo một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập, quản lí giáo dục.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
+ Phấn đấu thực hiện các mục tiêu cụ thể của ngành là: Tổ chức tốt việc dạy và học tin học ở tất cả các đơn vị quản lý học, bậc học, ngành học nhằm phổ cập tin học trong nhà trường, …
+ Đặt trưng của môn Tin học là khoa học gắn liền với công nghệ, do vậy một mặt trang bị cho học trò tri thức khoa học về Tin học, tăng trưởng tư duy thuật toán, rèn luyện kỹ năng khắc phục vấn đề, mặt khác phải chú trọng tới rèn luyện kỹ năng thực hành, ứng dụng, tạo mọi điều kiện để học trò thực hành, nắm bắt và tiếp cận những công nghệ mới của Tin học phục vụ học tập và đời sống. Nội dung trong chương trình của môn Tin học hiện hành ở các trường phổ thông đã giải quyết được những yêu cầu trên.
– Trong ý kiến xây dựng chương trình môn Tin học của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo cũng nêu rõ: Mỗi địa phương cần liên kết chặt chẽ với các cơ sở Tin học ngoài xã hội, tiếp tục phát huy vai trò chủ động, tích cực của các địa phương, các trường để mở rộng khả năng phục vụ nhu cầu về dạy và học Tin học. Bộ Giáo dục chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc tập huấn bồi dưỡng thầy cô giáo, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạy và học Tin học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4. Cơ sở thực tiễn
4.1. Thuận tiện
4.1.1. Nhà trường
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Nhà trường đã tạo điều kiện để học trò có thể học từ khối 3, sắm sửa máy móc và trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học.
.ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:active, .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học trò thực hiện tốt cách giải bài toán có lời văn lớp 5– Được sự ủng hộ của các đơn vị quản lý uỷ – UBND – các ban nghành, phụ huynh học trò toàn trường.
– Trong năm ………. –………. này, nhà trường đã quan tâm nối mạng internet và sắm tai phone phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.1.2. Thầy cô giáo
– Thầy cô giáo được tập huấn những tri thức cơ bản về Tin học để phục vụ yêu cầu cho dạy và học môn Tin học trong bậc Tiểu học.
– Thầy cô giáo nắm vững tri thức, kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay. Gõ phím thuần thục, nắm được các ưu điểm, thiếu sót trong quá trình luyện gõ, dễ dàng hỗ trợ học trò luyện tập và gõ tốt hơn.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.1.3 Học trò
Vì là môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá những lĩnh vực mới nên học trò rất hứng thú học.
4.2. Khó khăn
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.2.1. Nhà trường
– Vì thiếu phòng học nên phòng tin phải đặt trong Nhà đa tính năng của nhà trường. Trong phòng lại có hai lớp học nên ko thể tránh khỏi tiếng ồn của lớp khác làm tác động tới việc dạy và học môn Tin học.
– So với số lượng học trò thì máy tính còn thiếu và thường xuyên bị hư hỏng chưa kịp thời tu sửa.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.2.2. Giáo viênMôn Tin học còn mới trong chương trình bậc Tiểu học nên chương trình và sự phân phối chương trình bước đầu có sự thống nhất và đang hoàn chỉnh.
4.2.3. Học trò
Đa số các em học trò chỉ được xúc tiếp với máy tính ở trường là chủ yếu, do đó sự tìm tòi và khám phá máy vi tính với các em còn hạn chế, nên việc học tập của học trò vẫn còn mang tính chậm rãi.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.3. Thực trạng
Lúc dạy cho học trò lớp 3 thực hành luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón tay, tôi nhận thấy đa số các em thường ko đặt tay đúng vị trí và ko gõ đúng các ngón tay theo hướng dẫn của thầy cô giáo nhưng các em thường chỉ dùng một ngón trỏ hoặc hai ngón tay trỏ của hai bàn tay để gõ. Qua trao đổi với các thầy cô giáo dạy tin học ở những trường khác thì hiện tượng này cũng thường xuyên xảy ra. Vậy nguyên nhân hậu đâu nhưng học trò thường chỉ dùng hai ngón tay trỏ để gõ phím?
Qua kinh nghiệm giảng dạy môn Tin học những năm qua tôi đã tìm tòi, nghiên cứu và nhận thấy những hạn chế nêu trên là do một trong những nguyên nhân sau đây:
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Độ tuổi của các em là tuổi hiếu động, ham chơi do đó lúc thầy cô giáo hướng dẫn thực hiện thì các em rất mau quên. Các em ko nhớ được vị trí các kí tự trên bàn phím do đó sẽ rất khó khăn lúc luyện gõ bàn phím.
– Thầy cô giáo chưa có những cải tiến mới trong giảng dạy.
Trước lúc thực hiện chuyên đề, tôi đã khảo sát khối lớp 3 thông qua giờ dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua rà soát bài cũ. Lúc tổng hợp kết quả thu được:
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
……….
Mời các bạn tải file tài liệu để xem thêm nội dung cụ thể
5/5 – (485 đánh giá)
Related posts:Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng sống cho học trò lớp 1 qua các môn học
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng nói trong giờ dạy Tiếng Việt cho học trò lớp 2
Sáng kiến kinh nghiệm: Giải pháp rèn luyện đọc diễn cảm cho học trò lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng đọc cho học trò lớp 2
[rule_{ruleNumber}]
[box type=”note” align=”” class=””
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học sinh ” src=”https://vi.wikipedia.org/w/index.php?search=%0AS%C3%A1ng%20ki%E1%BA%BFn%20kinh%20nghi%E1%BB%87m:%20R%C3%A8n%20luy%E1%BB%87n%20k%E1%BB%B9%20n%C4%83ng%20g%C3%B5%20m%C6%B0%E1%BB%9Di%20ng%C3%B3n%20cho%20h%E1%BB%8Dc%20sinh%09%09%09%20&title=%0AS%C3%A1ng%20ki%E1%BA%BFn%20kinh%20nghi%E1%BB%87m:%20R%C3%A8n%20luy%E1%BB%87n%20k%E1%BB%B9%20n%C4%83ng%20g%C3%B5%20m%C6%B0%E1%BB%9Di%20ng%C3%B3n%20cho%20h%E1%BB%8Dc%20sinh%09%09%09%20&ns0=1″>
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò -
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
2 tháng ago
Mời các thầy cô giáo cùng tham khảo mẫu Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò. Hi vọng với đề tài này sẽ giúp các thầy cô có thể vận dụng để hướng dẫn cho các em học trò cách thực hiện những kỹ năng cơ bản trong cuộc sống cũng như giúp các em cắt bớt căng thẳng sau những giờ học tập trên lớp.
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò
1. Tên đề tài
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG GÕ PHÍM BẰNG 10 NGÓN TAY CHO HỌC SINH LỚP 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG
2. Đặt vấn đề
2.1. Tầm quan trọng của vấn đề
Tin học là môn học mới được đưa vào nhà trường nên chương trình phải được xây dựng một cách tổng thể, đảm bảo tính nhất quán và liên thông giữa các đơn vị quản lý học, tránh chồng chéo.
Giống như các môn học khác, việc xây dựng chương trình môn Tin học cần theo đúng thứ tự và đảm bảo đầy đủ các thành tố (mục tiêu dạy học, nội dung và chuẩn cần đạt tới, phương pháp và phương tiện dạy học, hình thức thẩm định kết quả).
Tin học là môn học mang tính khoa học và công nghệ, vận tốc tăng trưởng và thay đổi rất nhanh nên chương trình phải có tính cập nhật cao.
Xuất phát từ tình hình thực tiễn của giáo dục nước ta và đặc trưng của môn học nhưng từ việc xác định mục tiêu, xây dựng nội dung, tạo nên phương pháp, tổ chức dạy học,… đều cần phải thực hiện một cách linh hoạt, với những hình thức nhiều chủng loại để vừa đảm bảo được yêu cầu phổ cập cũng như tăng lên, nếu có điều kiện.
Tránh cả hai thiên hướng lúc xác định nội dung: hoặc chỉ thiên về lí thuyết mang tính hệ thống chặt chẽ hoặc chỉ thuần tuý chú ý tới việc tạo nên và tăng trưởng những kỹ năng và thao tác. Tuy nhiên, căn cứ vào đặc trưng của tin học, cần coi trọng thực hành và tăng trưởng kỹ năng, đặc thù là đối với học trò ở các bậc, cấp học dưới.
Liên kết chặt chẽ với các cơ sở tin học ngoài xã hội, các tổ chức kinh tế, các dự án về tin học, các phương tiện truyền thông đại chúng, tiếp tục phát huy vai trò chủ động, tích cực của các địa phơng, các trường để mở rộng khả năng phục vụ nhu cầu về dạy và học tin học.
Chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc tập huấn bồi dưỡng thầy cô giáo, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạy học tin học.
Ngày nay với sự tăng trưởng nhảy vọt của khoa học công nghệ nói chung của ngành Tin học nói riêng, với những tính năng ưu việt, tin học là một phần ko thể thiếu của nhiều ngành trong cuộc sống xây dựng và tăng trưởng xã hội. Huấn luyện nguồn nhân lực phục vụ yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng và toàn cầu nói chung.
Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên Ngành giáo dục đã đưa môn Tin học vào trong nhà trường và ngay từ bậc Tiểu học học trò được xúc tiếp với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin và tạo điều kiện cho non sông tạo ra được những thế hệ công dân có đủ năng lực, khả năng để tiếp cận và phát huy hơn nữa những thành tựu đó.
.u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:active, .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Văn mẫu lớp 12: Phân tích nhân vật cụ Mết trong tác phẩm Rừng xà nu
Tuy nhiên để học trò cấp tiểu học nhận thức được vấn đề này thì mỗi người thầy cô giáo chúng ta phải là người hướng dẫn, dìu dắt các em ngay từ những bước đầu lẫm chẫm bước vào toàn cầu của công nghệ thông tin và hơn người nào hết đó chính là những thầy cô giáo phụ trách giảng dạy bộ môn Tin học tại các trường tiểu học. Chúng ta cần nhận thức rõ hơn vấn đề này để từ đó có giải pháp hỗ trợ các em.
2.2. Tóm tắt thực trạng liên quan tới vấn đề
– Đa số học trò thường ko đặt đúng các ngón tay vào 8 phím xuất phát trên hàng phím cơ sở.
– Thích gõ ngón nào thì gõ ngón đó.
– Lệ thuộc toàn thể vào bàn phím vật lí dẫn tới việc ngồi ko đúng tư thế và thiếu khoa học.
2.3. Lý do chọn đề tài
Đối với học trò tiểu học thì chiếc máy tính sẽ là phương tiện học tập, tiêu khiển và là người bạn đường luôn gắn bó trong suốt cuộc đời của các em. Do vậy ngay từ đầu, thầy cô giáo nên rèn luyện những kỹ năng và tư thế làm việc với chiếc máy tính một cách đúng mực.
Một trong những kỹ năng cần rèn luyện là kỹ năng gõ bàn phím bằng mười ngón tay. Hiện nay, nhiều người ko gõ được bàn phím bằng mười ngón tay nên vận tốc gõ chậm và rất mau mỏi các khớp ngón tay về trong khoảng thời gian dài có thể tác động tới sức khỏe.
Chúng ta ko tương đồng việc học tin học với khả năng gõ nhanh bằng mười ngón tay, nhưng việc học trò gõ bằng mười ngón ngay từ buổi đầu làm quen với máy tính cũng rất quan trọng trong việc rèn luyện tư thế làm việc đúng mực, khoa học.
Trong chương trình Tin học bậc Tiểu học, phần luyện gõ bàn phím sẽ được học trong suốt ba năm học. Đây chỉ là phần trước nhất, yêu cầu đối với học trò mới ở mức nhận mặt và bước đầu có ý thức cần luyện tập gõ phím bằng mười ngón tay. Yêu cầu gõ phím chuẩn xác đặt cao hơn yêu cầu gõ nhanh.
Qua quá trình giảng dạy và nghiên cứu, tôi chọn đề tài “một số giải pháp rèn kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay cho học trò lớp 3 trường tiểu học kim đồng” nhằm giúp các em có kỹ năng và luyện gõ tốt hơn.
2.4. Giới hạn nghiên cứu
– Chỉ nghiên cứu đối với học trò khối lớp 3 trường Tiểu học Kim Đồng
– Học trò nắm được kỹ năng gõ phím để luyện gõ tốt hơn.
3. Cơ sở lý luận
Như chúng ta đã thấy được xã hội hiện nay là xã hội của tri thức, xã hội của tin học, Tin học là lĩnh vực mới, còn non trẻ nhưng nó đóng một vai trò quan trọng trong sự tăng trưởng của non sông, được ứng dụng trong tất cả các lĩnh vực trong xã hội từ việc soạn thảo văn bản hay tính toán bằng bảng tính, thiết kế trong các văn phòng cho tới việc điều khiển các thiết bị phức tạp như tên lửa, vũ trụ, từ phục vụ những nhu cầu của tư nhân tới việc kinh doanh và quản lí quản lý xã hội, … Từ thực tiễn đó để giải quyết được những yêu cầu của xã hội hiện nay thì yêu cầu con người phải có những tri thức và kỹ năng về tin học, vì vậy hiện nay, môn tin học đã và đang được đưa vào các đơn vị quản lý học, từ tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, trung cấp, cao đẳng, đại học, … Với cấp học tiểu học thì học trò được làm quen với các ứng dụng đơn giản như: Ứng dụng luyện sử dụng chuột Dost, Block, Stick, ứng dụng luyện gõ văn bản Mario, Ứng dụng soạn thảo văn bản Word, các ứng dụng ứng dụng dùng để học toán, học tiếng anh, quét dọn nhà cửa, …
.u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:active, .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Soạn bài Luyện tập viết biên bản – Soạn văn 9 tập 2 bài 29
Đảng và nhà nước đã có những chủ trương chính sách đầu tư và tăng trưởng về ứng dụng công nghệ thông tin như:
– Chỉ thị số 58-CT/TW của bộ chính trị về tăng mạnh ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa chỉ rõ: “Ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược tăng trưởng kinh tế – xã hội, là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách tăng trưởng so với các nước đi trước”.
– Nghị quyết 40/2000/QH10 và chỉ thị 14/2001/CT-TTg ngày 9- 12 – 2000 về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: Nội dung chương trình là tích cực vận dụng một cách thông minh các phương pháp tiên tiến, hiện đại, ứng dụng CNTT vào dạy và học.
– Chỉ thị 29/2011/CT-BGD&ĐT về tăng cường giảng dạy, tập huấn và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục đã chỉ rõ:
+ Tăng lên nhận thức về vai trò của công nghệ thông tin: Ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin trong giáo dục và tập huấn sẽ tạo một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập, quản lí giáo dục.
+ Phấn đấu thực hiện các mục tiêu cụ thể của ngành là: Tổ chức tốt việc dạy và học tin học ở tất cả các đơn vị quản lý học, bậc học, ngành học nhằm phổ cập tin học trong nhà trường, …
+ Đặt trưng của môn Tin học là khoa học gắn liền với công nghệ, do vậy một mặt trang bị cho học trò tri thức khoa học về Tin học, tăng trưởng tư duy thuật toán, rèn luyện kỹ năng khắc phục vấn đề, mặt khác phải chú trọng tới rèn luyện kỹ năng thực hành, ứng dụng, tạo mọi điều kiện để học trò thực hành, nắm bắt và tiếp cận những công nghệ mới của Tin học phục vụ học tập và đời sống. Nội dung trong chương trình của môn Tin học hiện hành ở các trường phổ thông đã giải quyết được những yêu cầu trên.
– Trong ý kiến xây dựng chương trình môn Tin học của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo cũng nêu rõ: Mỗi địa phương cần liên kết chặt chẽ với các cơ sở Tin học ngoài xã hội, tiếp tục phát huy vai trò chủ động, tích cực của các địa phương, các trường để mở rộng khả năng phục vụ nhu cầu về dạy và học Tin học. Bộ Giáo dục chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc tập huấn bồi dưỡng thầy cô giáo, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạy và học Tin học.
4. Cơ sở thực tiễn
4.1. Thuận tiện
4.1.1. Nhà trường
– Nhà trường đã tạo điều kiện để học trò có thể học từ khối 3, sắm sửa máy móc và trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học.
.ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:active, .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học trò thực hiện tốt cách giải bài toán có lời văn lớp 5
– Được sự ủng hộ của các đơn vị quản lý uỷ – UBND – các ban nghành, phụ huynh học trò toàn trường.
– Trong năm ………. –………. này, nhà trường đã quan tâm nối mạng internet và sắm tai phone phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học.
4.1.2. Thầy cô giáo
– Thầy cô giáo được tập huấn những tri thức cơ bản về Tin học để phục vụ yêu cầu cho dạy và học môn Tin học trong bậc Tiểu học.
– Thầy cô giáo nắm vững tri thức, kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay. Gõ phím thuần thục, nắm được các ưu điểm, thiếu sót trong quá trình luyện gõ, dễ dàng hỗ trợ học trò luyện tập và gõ tốt hơn.
4.1.3 Học trò
Vì là môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá những lĩnh vực mới nên học trò rất hứng thú học.
4.2. Khó khăn
4.2.1. Nhà trường
– Vì thiếu phòng học nên phòng tin phải đặt trong Nhà đa tính năng của nhà trường. Trong phòng lại có hai lớp học nên ko thể tránh khỏi tiếng ồn của lớp khác làm tác động tới việc dạy và học môn Tin học.
– So với số lượng học trò thì máy tính còn thiếu và thường xuyên bị hư hỏng chưa kịp thời tu sửa.
4.2.2. Giáo viênMôn Tin học còn mới trong chương trình bậc Tiểu học nên chương trình và sự phân phối chương trình bước đầu có sự thống nhất và đang hoàn chỉnh.
4.2.3. Học trò
Đa số các em học trò chỉ được xúc tiếp với máy tính ở trường là chủ yếu, do đó sự tìm tòi và khám phá máy vi tính với các em còn hạn chế, nên việc học tập của học trò vẫn còn mang tính chậm rãi.
4.3. Thực trạng
Lúc dạy cho học trò lớp 3 thực hành luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón tay, tôi nhận thấy đa số các em thường ko đặt tay đúng vị trí và ko gõ đúng các ngón tay theo hướng dẫn của thầy cô giáo nhưng các em thường chỉ dùng một ngón trỏ hoặc hai ngón tay trỏ của hai bàn tay để gõ. Qua trao đổi với các thầy cô giáo dạy tin học ở những trường khác thì hiện tượng này cũng thường xuyên xảy ra. Vậy nguyên nhân hậu đâu nhưng học trò thường chỉ dùng hai ngón tay trỏ để gõ phím?
Qua kinh nghiệm giảng dạy môn Tin học những năm qua tôi đã tìm tòi, nghiên cứu và nhận thấy những hạn chế nêu trên là do một trong những nguyên nhân sau đây:
– Độ tuổi của các em là tuổi hiếu động, ham chơi do đó lúc thầy cô giáo hướng dẫn thực hiện thì các em rất mau quên. Các em ko nhớ được vị trí các kí tự trên bàn phím do đó sẽ rất khó khăn lúc luyện gõ bàn phím.
– Thầy cô giáo chưa có những cải tiến mới trong giảng dạy.
Trước lúc thực hiện chuyên đề, tôi đã khảo sát khối lớp 3 thông qua giờ dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua rà soát bài cũ. Lúc tổng hợp kết quả thu được:
……….
Mời các bạn tải file tài liệu để xem thêm nội dung cụ thể
5/5 – (485 đánh giá)
[rule_{ruleNumber}]
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
[rule_3_plain]
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
Rượu tỏi mật ong – thần dược rẻ tiền ít người biết
2 tháng ago
Mách nhỏ công thức nha đam mật ong và rượu vừa trị bệnh vừa làm đẹp
2 tháng ago
Cách làm chanh muối mật ong siêu đơn giản tại nhà
2 tháng ago
Tỏi hấp mật ong – bài thuốc chữa ho vô cùng hiệu quả
2 tháng ago
Nha đam và mật ong – Thần dược cho sức khỏe và sắc đẹp
2 tháng ago
Tiết lộ 3 cách làm mặt nạ mật ong khoai tây giúp da trắng mịn
2 tháng ago
Tổng hợp 50 hình nền máy tính chill 2022
2 tháng ago
Tổng hợp 50 hình ảnh Liên Quân Mobile làm hình nền đẹp nhất
2 tháng ago
Tổng hợp 50 background hình nền màu hồng pastel 2022
2 tháng ago
Tác dụng của nhung hươu ngâm mật ong và cách dùng
2 tháng ago
Trà gừng mật ong vừa khỏe mạnh vừa giảm cân nhanh chóng
2 tháng ago
Mặt nạ nghệ và mật ong giúp đánh bay mụn dưỡng da trắng hồng
2 tháng ago
Danh mục bài viết
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học sinhRelated posts:
Mời các thầy cô giáo cùng tham khảo mẫu Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò. Hi vọng với đề tài này sẽ giúp các thầy cô có thể vận dụng để hướng dẫn cho các em học trò cách thực hiện những kỹ năng cơ bản trong cuộc sống cũng như giúp các em cắt bớt căng thẳng sau những giờ học tập trên lớp.
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò
1. Tên đề tài
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG GÕ PHÍM BẰNG 10 NGÓN TAY CHO HỌC SINH LỚP 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG
2. Đặt vấn đề
2.1. Tầm quan trọng của vấn đề
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Tin học là môn học mới được đưa vào nhà trường nên chương trình phải được xây dựng một cách tổng thể, đảm bảo tính nhất quán và liên thông giữa các đơn vị quản lý học, tránh chồng chéo.
Giống như các môn học khác, việc xây dựng chương trình môn Tin học cần theo đúng thứ tự và đảm bảo đầy đủ các thành tố (mục tiêu dạy học, nội dung và chuẩn cần đạt tới, phương pháp và phương tiện dạy học, hình thức thẩm định kết quả).
Tin học là môn học mang tính khoa học và công nghệ, vận tốc tăng trưởng và thay đổi rất nhanh nên chương trình phải có tính cập nhật cao.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Xuất phát từ tình hình thực tiễn của giáo dục nước ta và đặc trưng của môn học nhưng từ việc xác định mục tiêu, xây dựng nội dung, tạo nên phương pháp, tổ chức dạy học,… đều cần phải thực hiện một cách linh hoạt, với những hình thức nhiều chủng loại để vừa đảm bảo được yêu cầu phổ cập cũng như tăng lên, nếu có điều kiện.
Tránh cả hai thiên hướng lúc xác định nội dung: hoặc chỉ thiên về lí thuyết mang tính hệ thống chặt chẽ hoặc chỉ thuần tuý chú ý tới việc tạo nên và tăng trưởng những kỹ năng và thao tác. Tuy nhiên, căn cứ vào đặc trưng của tin học, cần coi trọng thực hành và tăng trưởng kỹ năng, đặc thù là đối với học trò ở các bậc, cấp học dưới.
Liên kết chặt chẽ với các cơ sở tin học ngoài xã hội, các tổ chức kinh tế, các dự án về tin học, các phương tiện truyền thông đại chúng, tiếp tục phát huy vai trò chủ động, tích cực của các địa phơng, các trường để mở rộng khả năng phục vụ nhu cầu về dạy và học tin học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc tập huấn bồi dưỡng thầy cô giáo, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạy học tin học.
Ngày nay với sự tăng trưởng nhảy vọt của khoa học công nghệ nói chung của ngành Tin học nói riêng, với những tính năng ưu việt, tin học là một phần ko thể thiếu của nhiều ngành trong cuộc sống xây dựng và tăng trưởng xã hội. Huấn luyện nguồn nhân lực phục vụ yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng và toàn cầu nói chung.
Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên Ngành giáo dục đã đưa môn Tin học vào trong nhà trường và ngay từ bậc Tiểu học học trò được xúc tiếp với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin và tạo điều kiện cho non sông tạo ra được những thế hệ công dân có đủ năng lực, khả năng để tiếp cận và phát huy hơn nữa những thành tựu đó.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
.u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:active, .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Văn mẫu lớp 12: Phân tích nhân vật cụ Mết trong tác phẩm Rừng xà nuTuy nhiên để học trò cấp tiểu học nhận thức được vấn đề này thì mỗi người thầy cô giáo chúng ta phải là người hướng dẫn, dìu dắt các em ngay từ những bước đầu lẫm chẫm bước vào toàn cầu của công nghệ thông tin và hơn người nào hết đó chính là những thầy cô giáo phụ trách giảng dạy bộ môn Tin học tại các trường tiểu học. Chúng ta cần nhận thức rõ hơn vấn đề này để từ đó có giải pháp hỗ trợ các em.
2.2. Tóm tắt thực trạng liên quan tới vấn đề
– Đa số học trò thường ko đặt đúng các ngón tay vào 8 phím xuất phát trên hàng phím cơ sở.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Thích gõ ngón nào thì gõ ngón đó.
– Lệ thuộc toàn thể vào bàn phím vật lí dẫn tới việc ngồi ko đúng tư thế và thiếu khoa học.
2.3. Lý do chọn đề tài
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Đối với học trò tiểu học thì chiếc máy tính sẽ là phương tiện học tập, tiêu khiển và là người bạn đường luôn gắn bó trong suốt cuộc đời của các em. Do vậy ngay từ đầu, thầy cô giáo nên rèn luyện những kỹ năng và tư thế làm việc với chiếc máy tính một cách đúng mực.
Một trong những kỹ năng cần rèn luyện là kỹ năng gõ bàn phím bằng mười ngón tay. Hiện nay, nhiều người ko gõ được bàn phím bằng mười ngón tay nên vận tốc gõ chậm và rất mau mỏi các khớp ngón tay về trong khoảng thời gian dài có thể tác động tới sức khỏe.
Chúng ta ko tương đồng việc học tin học với khả năng gõ nhanh bằng mười ngón tay, nhưng việc học trò gõ bằng mười ngón ngay từ buổi đầu làm quen với máy tính cũng rất quan trọng trong việc rèn luyện tư thế làm việc đúng mực, khoa học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Trong chương trình Tin học bậc Tiểu học, phần luyện gõ bàn phím sẽ được học trong suốt ba năm học. Đây chỉ là phần trước nhất, yêu cầu đối với học trò mới ở mức nhận mặt và bước đầu có ý thức cần luyện tập gõ phím bằng mười ngón tay. Yêu cầu gõ phím chuẩn xác đặt cao hơn yêu cầu gõ nhanh.
Qua quá trình giảng dạy và nghiên cứu, tôi chọn đề tài “một số giải pháp rèn kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay cho học trò lớp 3 trường tiểu học kim đồng” nhằm giúp các em có kỹ năng và luyện gõ tốt hơn.
2.4. Giới hạn nghiên cứu
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Chỉ nghiên cứu đối với học trò khối lớp 3 trường Tiểu học Kim Đồng
– Học trò nắm được kỹ năng gõ phím để luyện gõ tốt hơn.
3. Cơ sở lý luận
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Như chúng ta đã thấy được xã hội hiện nay là xã hội của tri thức, xã hội của tin học, Tin học là lĩnh vực mới, còn non trẻ nhưng nó đóng một vai trò quan trọng trong sự tăng trưởng của non sông, được ứng dụng trong tất cả các lĩnh vực trong xã hội từ việc soạn thảo văn bản hay tính toán bằng bảng tính, thiết kế trong các văn phòng cho tới việc điều khiển các thiết bị phức tạp như tên lửa, vũ trụ, từ phục vụ những nhu cầu của tư nhân tới việc kinh doanh và quản lí quản lý xã hội, … Từ thực tiễn đó để giải quyết được những yêu cầu của xã hội hiện nay thì yêu cầu con người phải có những tri thức và kỹ năng về tin học, vì vậy hiện nay, môn tin học đã và đang được đưa vào các đơn vị quản lý học, từ tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, trung cấp, cao đẳng, đại học, … Với cấp học tiểu học thì học trò được làm quen với các ứng dụng đơn giản như: Ứng dụng luyện sử dụng chuột Dost, Block, Stick, ứng dụng luyện gõ văn bản Mario, Ứng dụng soạn thảo văn bản Word, các ứng dụng ứng dụng dùng để học toán, học tiếng anh, quét dọn nhà cửa, …
.u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:active, .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Soạn bài Luyện tập viết biên bản – Soạn văn 9 tập 2 bài 29Đảng và nhà nước đã có những chủ trương chính sách đầu tư và tăng trưởng về ứng dụng công nghệ thông tin như:
– Chỉ thị số 58-CT/TW của bộ chính trị về tăng mạnh ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa chỉ rõ: “Ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược tăng trưởng kinh tế – xã hội, là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách tăng trưởng so với các nước đi trước”.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Nghị quyết 40/2000/QH10 và chỉ thị 14/2001/CT-TTg ngày 9- 12 – 2000 về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: Nội dung chương trình là tích cực vận dụng một cách thông minh các phương pháp tiên tiến, hiện đại, ứng dụng CNTT vào dạy và học.
– Chỉ thị 29/2011/CT-BGD&ĐT về tăng cường giảng dạy, tập huấn và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục đã chỉ rõ:
+ Tăng lên nhận thức về vai trò của công nghệ thông tin: Ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin trong giáo dục và tập huấn sẽ tạo một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập, quản lí giáo dục.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
+ Phấn đấu thực hiện các mục tiêu cụ thể của ngành là: Tổ chức tốt việc dạy và học tin học ở tất cả các đơn vị quản lý học, bậc học, ngành học nhằm phổ cập tin học trong nhà trường, …
+ Đặt trưng của môn Tin học là khoa học gắn liền với công nghệ, do vậy một mặt trang bị cho học trò tri thức khoa học về Tin học, tăng trưởng tư duy thuật toán, rèn luyện kỹ năng khắc phục vấn đề, mặt khác phải chú trọng tới rèn luyện kỹ năng thực hành, ứng dụng, tạo mọi điều kiện để học trò thực hành, nắm bắt và tiếp cận những công nghệ mới của Tin học phục vụ học tập và đời sống. Nội dung trong chương trình của môn Tin học hiện hành ở các trường phổ thông đã giải quyết được những yêu cầu trên.
– Trong ý kiến xây dựng chương trình môn Tin học của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo cũng nêu rõ: Mỗi địa phương cần liên kết chặt chẽ với các cơ sở Tin học ngoài xã hội, tiếp tục phát huy vai trò chủ động, tích cực của các địa phương, các trường để mở rộng khả năng phục vụ nhu cầu về dạy và học Tin học. Bộ Giáo dục chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc tập huấn bồi dưỡng thầy cô giáo, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạy và học Tin học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4. Cơ sở thực tiễn
4.1. Thuận tiện
4.1.1. Nhà trường
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Nhà trường đã tạo điều kiện để học trò có thể học từ khối 3, sắm sửa máy móc và trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học.
.ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:active, .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học trò thực hiện tốt cách giải bài toán có lời văn lớp 5– Được sự ủng hộ của các đơn vị quản lý uỷ – UBND – các ban nghành, phụ huynh học trò toàn trường.
– Trong năm ………. –………. này, nhà trường đã quan tâm nối mạng internet và sắm tai phone phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.1.2. Thầy cô giáo
– Thầy cô giáo được tập huấn những tri thức cơ bản về Tin học để phục vụ yêu cầu cho dạy và học môn Tin học trong bậc Tiểu học.
– Thầy cô giáo nắm vững tri thức, kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay. Gõ phím thuần thục, nắm được các ưu điểm, thiếu sót trong quá trình luyện gõ, dễ dàng hỗ trợ học trò luyện tập và gõ tốt hơn.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.1.3 Học trò
Vì là môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá những lĩnh vực mới nên học trò rất hứng thú học.
4.2. Khó khăn
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.2.1. Nhà trường
– Vì thiếu phòng học nên phòng tin phải đặt trong Nhà đa tính năng của nhà trường. Trong phòng lại có hai lớp học nên ko thể tránh khỏi tiếng ồn của lớp khác làm tác động tới việc dạy và học môn Tin học.
– So với số lượng học trò thì máy tính còn thiếu và thường xuyên bị hư hỏng chưa kịp thời tu sửa.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.2.2. Giáo viênMôn Tin học còn mới trong chương trình bậc Tiểu học nên chương trình và sự phân phối chương trình bước đầu có sự thống nhất và đang hoàn chỉnh.
4.2.3. Học trò
Đa số các em học trò chỉ được xúc tiếp với máy tính ở trường là chủ yếu, do đó sự tìm tòi và khám phá máy vi tính với các em còn hạn chế, nên việc học tập của học trò vẫn còn mang tính chậm rãi.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.3. Thực trạng
Lúc dạy cho học trò lớp 3 thực hành luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón tay, tôi nhận thấy đa số các em thường ko đặt tay đúng vị trí và ko gõ đúng các ngón tay theo hướng dẫn của thầy cô giáo nhưng các em thường chỉ dùng một ngón trỏ hoặc hai ngón tay trỏ của hai bàn tay để gõ. Qua trao đổi với các thầy cô giáo dạy tin học ở những trường khác thì hiện tượng này cũng thường xuyên xảy ra. Vậy nguyên nhân hậu đâu nhưng học trò thường chỉ dùng hai ngón tay trỏ để gõ phím?
Qua kinh nghiệm giảng dạy môn Tin học những năm qua tôi đã tìm tòi, nghiên cứu và nhận thấy những hạn chế nêu trên là do một trong những nguyên nhân sau đây:
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Độ tuổi của các em là tuổi hiếu động, ham chơi do đó lúc thầy cô giáo hướng dẫn thực hiện thì các em rất mau quên. Các em ko nhớ được vị trí các kí tự trên bàn phím do đó sẽ rất khó khăn lúc luyện gõ bàn phím.
– Thầy cô giáo chưa có những cải tiến mới trong giảng dạy.
Trước lúc thực hiện chuyên đề, tôi đã khảo sát khối lớp 3 thông qua giờ dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua rà soát bài cũ. Lúc tổng hợp kết quả thu được:
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
……….
Mời các bạn tải file tài liệu để xem thêm nội dung cụ thể
5/5 – (485 đánh giá)
Related posts:Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng sống cho học trò lớp 1 qua các môn học
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng nói trong giờ dạy Tiếng Việt cho học trò lớp 2
Sáng kiến kinh nghiệm: Giải pháp rèn luyện đọc diễn cảm cho học trò lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng đọc cho học trò lớp 2
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
[rule_2_plain]
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
[rule_2_plain]
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
[rule_3_plain]
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
Rượu tỏi mật ong – thần dược rẻ tiền ít người biết
2 tháng ago
Mách nhỏ công thức nha đam mật ong và rượu vừa trị bệnh vừa làm đẹp
2 tháng ago
Cách làm chanh muối mật ong siêu đơn giản tại nhà
2 tháng ago
Tỏi hấp mật ong – bài thuốc chữa ho vô cùng hiệu quả
2 tháng ago
Nha đam và mật ong – Thần dược cho sức khỏe và sắc đẹp
2 tháng ago
Tiết lộ 3 cách làm mặt nạ mật ong khoai tây giúp da trắng mịn
2 tháng ago
Tổng hợp 50 hình nền máy tính chill 2022
2 tháng ago
Tổng hợp 50 hình ảnh Liên Quân Mobile làm hình nền đẹp nhất
2 tháng ago
Tổng hợp 50 background hình nền màu hồng pastel 2022
2 tháng ago
Tác dụng của nhung hươu ngâm mật ong và cách dùng
2 tháng ago
Trà gừng mật ong vừa khỏe mạnh vừa giảm cân nhanh chóng
2 tháng ago
Mặt nạ nghệ và mật ong giúp đánh bay mụn dưỡng da trắng hồng
2 tháng ago
Danh mục bài viết
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học sinhRelated posts:
Mời các thầy cô giáo cùng tham khảo mẫu Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò. Hi vọng với đề tài này sẽ giúp các thầy cô có thể vận dụng để hướng dẫn cho các em học trò cách thực hiện những kỹ năng cơ bản trong cuộc sống cũng như giúp các em cắt bớt căng thẳng sau những giờ học tập trên lớp.
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học trò
1. Tên đề tài
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG GÕ PHÍM BẰNG 10 NGÓN TAY CHO HỌC SINH LỚP 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG
2. Đặt vấn đề
2.1. Tầm quan trọng của vấn đề
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Tin học là môn học mới được đưa vào nhà trường nên chương trình phải được xây dựng một cách tổng thể, đảm bảo tính nhất quán và liên thông giữa các đơn vị quản lý học, tránh chồng chéo.
Giống như các môn học khác, việc xây dựng chương trình môn Tin học cần theo đúng thứ tự và đảm bảo đầy đủ các thành tố (mục tiêu dạy học, nội dung và chuẩn cần đạt tới, phương pháp và phương tiện dạy học, hình thức thẩm định kết quả).
Tin học là môn học mang tính khoa học và công nghệ, vận tốc tăng trưởng và thay đổi rất nhanh nên chương trình phải có tính cập nhật cao.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Xuất phát từ tình hình thực tiễn của giáo dục nước ta và đặc trưng của môn học nhưng từ việc xác định mục tiêu, xây dựng nội dung, tạo nên phương pháp, tổ chức dạy học,… đều cần phải thực hiện một cách linh hoạt, với những hình thức nhiều chủng loại để vừa đảm bảo được yêu cầu phổ cập cũng như tăng lên, nếu có điều kiện.
Tránh cả hai thiên hướng lúc xác định nội dung: hoặc chỉ thiên về lí thuyết mang tính hệ thống chặt chẽ hoặc chỉ thuần tuý chú ý tới việc tạo nên và tăng trưởng những kỹ năng và thao tác. Tuy nhiên, căn cứ vào đặc trưng của tin học, cần coi trọng thực hành và tăng trưởng kỹ năng, đặc thù là đối với học trò ở các bậc, cấp học dưới.
Liên kết chặt chẽ với các cơ sở tin học ngoài xã hội, các tổ chức kinh tế, các dự án về tin học, các phương tiện truyền thông đại chúng, tiếp tục phát huy vai trò chủ động, tích cực của các địa phơng, các trường để mở rộng khả năng phục vụ nhu cầu về dạy và học tin học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc tập huấn bồi dưỡng thầy cô giáo, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạy học tin học.
Ngày nay với sự tăng trưởng nhảy vọt của khoa học công nghệ nói chung của ngành Tin học nói riêng, với những tính năng ưu việt, tin học là một phần ko thể thiếu của nhiều ngành trong cuộc sống xây dựng và tăng trưởng xã hội. Huấn luyện nguồn nhân lực phục vụ yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng và toàn cầu nói chung.
Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên Ngành giáo dục đã đưa môn Tin học vào trong nhà trường và ngay từ bậc Tiểu học học trò được xúc tiếp với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin và tạo điều kiện cho non sông tạo ra được những thế hệ công dân có đủ năng lực, khả năng để tiếp cận và phát huy hơn nữa những thành tựu đó.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
.u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:active, .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u95131d7f5670ad277f33b6ba06ab095d:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Văn mẫu lớp 12: Phân tích nhân vật cụ Mết trong tác phẩm Rừng xà nuTuy nhiên để học trò cấp tiểu học nhận thức được vấn đề này thì mỗi người thầy cô giáo chúng ta phải là người hướng dẫn, dìu dắt các em ngay từ những bước đầu lẫm chẫm bước vào toàn cầu của công nghệ thông tin và hơn người nào hết đó chính là những thầy cô giáo phụ trách giảng dạy bộ môn Tin học tại các trường tiểu học. Chúng ta cần nhận thức rõ hơn vấn đề này để từ đó có giải pháp hỗ trợ các em.
2.2. Tóm tắt thực trạng liên quan tới vấn đề
– Đa số học trò thường ko đặt đúng các ngón tay vào 8 phím xuất phát trên hàng phím cơ sở.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Thích gõ ngón nào thì gõ ngón đó.
– Lệ thuộc toàn thể vào bàn phím vật lí dẫn tới việc ngồi ko đúng tư thế và thiếu khoa học.
2.3. Lý do chọn đề tài
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Đối với học trò tiểu học thì chiếc máy tính sẽ là phương tiện học tập, tiêu khiển và là người bạn đường luôn gắn bó trong suốt cuộc đời của các em. Do vậy ngay từ đầu, thầy cô giáo nên rèn luyện những kỹ năng và tư thế làm việc với chiếc máy tính một cách đúng mực.
Một trong những kỹ năng cần rèn luyện là kỹ năng gõ bàn phím bằng mười ngón tay. Hiện nay, nhiều người ko gõ được bàn phím bằng mười ngón tay nên vận tốc gõ chậm và rất mau mỏi các khớp ngón tay về trong khoảng thời gian dài có thể tác động tới sức khỏe.
Chúng ta ko tương đồng việc học tin học với khả năng gõ nhanh bằng mười ngón tay, nhưng việc học trò gõ bằng mười ngón ngay từ buổi đầu làm quen với máy tính cũng rất quan trọng trong việc rèn luyện tư thế làm việc đúng mực, khoa học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Trong chương trình Tin học bậc Tiểu học, phần luyện gõ bàn phím sẽ được học trong suốt ba năm học. Đây chỉ là phần trước nhất, yêu cầu đối với học trò mới ở mức nhận mặt và bước đầu có ý thức cần luyện tập gõ phím bằng mười ngón tay. Yêu cầu gõ phím chuẩn xác đặt cao hơn yêu cầu gõ nhanh.
Qua quá trình giảng dạy và nghiên cứu, tôi chọn đề tài “một số giải pháp rèn kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay cho học trò lớp 3 trường tiểu học kim đồng” nhằm giúp các em có kỹ năng và luyện gõ tốt hơn.
2.4. Giới hạn nghiên cứu
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Chỉ nghiên cứu đối với học trò khối lớp 3 trường Tiểu học Kim Đồng
– Học trò nắm được kỹ năng gõ phím để luyện gõ tốt hơn.
3. Cơ sở lý luận
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
Như chúng ta đã thấy được xã hội hiện nay là xã hội của tri thức, xã hội của tin học, Tin học là lĩnh vực mới, còn non trẻ nhưng nó đóng một vai trò quan trọng trong sự tăng trưởng của non sông, được ứng dụng trong tất cả các lĩnh vực trong xã hội từ việc soạn thảo văn bản hay tính toán bằng bảng tính, thiết kế trong các văn phòng cho tới việc điều khiển các thiết bị phức tạp như tên lửa, vũ trụ, từ phục vụ những nhu cầu của tư nhân tới việc kinh doanh và quản lí quản lý xã hội, … Từ thực tiễn đó để giải quyết được những yêu cầu của xã hội hiện nay thì yêu cầu con người phải có những tri thức và kỹ năng về tin học, vì vậy hiện nay, môn tin học đã và đang được đưa vào các đơn vị quản lý học, từ tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, trung cấp, cao đẳng, đại học, … Với cấp học tiểu học thì học trò được làm quen với các ứng dụng đơn giản như: Ứng dụng luyện sử dụng chuột Dost, Block, Stick, ứng dụng luyện gõ văn bản Mario, Ứng dụng soạn thảo văn bản Word, các ứng dụng ứng dụng dùng để học toán, học tiếng anh, quét dọn nhà cửa, …
.u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:active, .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .u0d83ac8da1415b8b551c383b6af6962f:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Soạn bài Luyện tập viết biên bản – Soạn văn 9 tập 2 bài 29Đảng và nhà nước đã có những chủ trương chính sách đầu tư và tăng trưởng về ứng dụng công nghệ thông tin như:
– Chỉ thị số 58-CT/TW của bộ chính trị về tăng mạnh ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa chỉ rõ: “Ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược tăng trưởng kinh tế – xã hội, là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách tăng trưởng so với các nước đi trước”.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Nghị quyết 40/2000/QH10 và chỉ thị 14/2001/CT-TTg ngày 9- 12 – 2000 về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: Nội dung chương trình là tích cực vận dụng một cách thông minh các phương pháp tiên tiến, hiện đại, ứng dụng CNTT vào dạy và học.
– Chỉ thị 29/2011/CT-BGD&ĐT về tăng cường giảng dạy, tập huấn và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục đã chỉ rõ:
+ Tăng lên nhận thức về vai trò của công nghệ thông tin: Ứng dụng và tăng trưởng công nghệ thông tin trong giáo dục và tập huấn sẽ tạo một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập, quản lí giáo dục.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
+ Phấn đấu thực hiện các mục tiêu cụ thể của ngành là: Tổ chức tốt việc dạy và học tin học ở tất cả các đơn vị quản lý học, bậc học, ngành học nhằm phổ cập tin học trong nhà trường, …
+ Đặt trưng của môn Tin học là khoa học gắn liền với công nghệ, do vậy một mặt trang bị cho học trò tri thức khoa học về Tin học, tăng trưởng tư duy thuật toán, rèn luyện kỹ năng khắc phục vấn đề, mặt khác phải chú trọng tới rèn luyện kỹ năng thực hành, ứng dụng, tạo mọi điều kiện để học trò thực hành, nắm bắt và tiếp cận những công nghệ mới của Tin học phục vụ học tập và đời sống. Nội dung trong chương trình của môn Tin học hiện hành ở các trường phổ thông đã giải quyết được những yêu cầu trên.
– Trong ý kiến xây dựng chương trình môn Tin học của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo cũng nêu rõ: Mỗi địa phương cần liên kết chặt chẽ với các cơ sở Tin học ngoài xã hội, tiếp tục phát huy vai trò chủ động, tích cực của các địa phương, các trường để mở rộng khả năng phục vụ nhu cầu về dạy và học Tin học. Bộ Giáo dục chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc tập huấn bồi dưỡng thầy cô giáo, trang bị các phương tiện cần thiết cho việc dạy và học Tin học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4. Cơ sở thực tiễn
4.1. Thuận tiện
4.1.1. Nhà trường
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Nhà trường đã tạo điều kiện để học trò có thể học từ khối 3, sắm sửa máy móc và trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học.
.ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 { padding:0px; margin: 0; padding-top:1em!important; padding-bottom:1em!important; width:100%; display: block; font-weight:bold; background-color:inherit; border:0!important; border-left:4px solid inherit!important; box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -moz-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -o-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); -webkit-box-shadow: 0 1px 2px rgba(0, 0, 0, 0.17); text-decoration:none; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:active, .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:hover { opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; text-decoration:none; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 { transition: background-color 250ms; webkit-transition: background-color 250ms; opacity: 1; transition: opacity 250ms; webkit-transition: opacity 250ms; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 .ctaText { font-weight:bold; color:inherit; text-decoration:none; font-size: 16px; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642 .postTitle { color:inherit; text-decoration: underline!important; font-size: 16px; } .ucf5a81cd38a69af73518bac232fd2642:hover .postTitle { text-decoration: underline!important; } Xem Thêm: Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học trò thực hiện tốt cách giải bài toán có lời văn lớp 5– Được sự ủng hộ của các đơn vị quản lý uỷ – UBND – các ban nghành, phụ huynh học trò toàn trường.
– Trong năm ………. –………. này, nhà trường đã quan tâm nối mạng internet và sắm tai phone phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.1.2. Thầy cô giáo
– Thầy cô giáo được tập huấn những tri thức cơ bản về Tin học để phục vụ yêu cầu cho dạy và học môn Tin học trong bậc Tiểu học.
– Thầy cô giáo nắm vững tri thức, kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay. Gõ phím thuần thục, nắm được các ưu điểm, thiếu sót trong quá trình luyện gõ, dễ dàng hỗ trợ học trò luyện tập và gõ tốt hơn.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.1.3 Học trò
Vì là môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá những lĩnh vực mới nên học trò rất hứng thú học.
4.2. Khó khăn
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.2.1. Nhà trường
– Vì thiếu phòng học nên phòng tin phải đặt trong Nhà đa tính năng của nhà trường. Trong phòng lại có hai lớp học nên ko thể tránh khỏi tiếng ồn của lớp khác làm tác động tới việc dạy và học môn Tin học.
– So với số lượng học trò thì máy tính còn thiếu và thường xuyên bị hư hỏng chưa kịp thời tu sửa.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.2.2. Giáo viênMôn Tin học còn mới trong chương trình bậc Tiểu học nên chương trình và sự phân phối chương trình bước đầu có sự thống nhất và đang hoàn chỉnh.
4.2.3. Học trò
Đa số các em học trò chỉ được xúc tiếp với máy tính ở trường là chủ yếu, do đó sự tìm tòi và khám phá máy vi tính với các em còn hạn chế, nên việc học tập của học trò vẫn còn mang tính chậm rãi.
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
4.3. Thực trạng
Lúc dạy cho học trò lớp 3 thực hành luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón tay, tôi nhận thấy đa số các em thường ko đặt tay đúng vị trí và ko gõ đúng các ngón tay theo hướng dẫn của thầy cô giáo nhưng các em thường chỉ dùng một ngón trỏ hoặc hai ngón tay trỏ của hai bàn tay để gõ. Qua trao đổi với các thầy cô giáo dạy tin học ở những trường khác thì hiện tượng này cũng thường xuyên xảy ra. Vậy nguyên nhân hậu đâu nhưng học trò thường chỉ dùng hai ngón tay trỏ để gõ phím?
Qua kinh nghiệm giảng dạy môn Tin học những năm qua tôi đã tìm tòi, nghiên cứu và nhận thấy những hạn chế nêu trên là do một trong những nguyên nhân sau đây:
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
– Độ tuổi của các em là tuổi hiếu động, ham chơi do đó lúc thầy cô giáo hướng dẫn thực hiện thì các em rất mau quên. Các em ko nhớ được vị trí các kí tự trên bàn phím do đó sẽ rất khó khăn lúc luyện gõ bàn phím.
– Thầy cô giáo chưa có những cải tiến mới trong giảng dạy.
Trước lúc thực hiện chuyên đề, tôi đã khảo sát khối lớp 3 thông qua giờ dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua rà soát bài cũ. Lúc tổng hợp kết quả thu được:
googletag.cmd.push(function() { googletag.display(‘div-gpt-ad-1667816054534-0’); });
……….
Mời các bạn tải file tài liệu để xem thêm nội dung cụ thể
5/5 – (485 đánh giá)
Related posts:Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng sống cho học trò lớp 1 qua các môn học
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng nói trong giờ dạy Tiếng Việt cho học trò lớp 2
Sáng kiến kinh nghiệm: Giải pháp rèn luyện đọc diễn cảm cho học trò lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng đọc cho học trò lớp 2
[/box]
#Sáng #kiến #kinh #nghiệm #Rèn #luyện #kỹ #năng #gõ #mười #ngón #cho #học #sinh
Bạn thấy bài viết Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học sinh có giải quyết đươc vấn đề bạn tìm hiểu không?, nếu không hãy comment góp ý thêm về Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học sinh bên dưới để bangtuanhoan.edu.vn có thể chỉnh sửa & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website bangtuanhoan.edu.vn
Nhớ để nguồn: Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng gõ mười ngón cho học sinh tại bangtuanhoan.edu.vn
Chuyên mục: Kiến thức chung